苏霍姆林斯基说：“如果你想时间充实就要天天读书，每天不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想大河。。”
著名教育专家商友敬先生曾给“教师”下过一个别样的定义：“教师就是一个具有人文精神和科学态度的读书人。”爱好读书应是教师最重要的职业素养和习惯。几乎所有的教师都有“想读书”的欲望，但是，由于工作强度大， “想读书”欲望最终被“忙”、“累”征服。然而，不读书，真得能够胜任如今的教师吗？
答案显然是不能的。
一、做学习型教师：时代发展的要求
今天的教师真的不容易当，不仅新课程改革赋予我们更高的要求，家长、孩子也赋予我们更高的期望。没有先进的教育理念、方法，无法达到新课程标准；没有丰富的专业素养，无法获得家长的信任，无法满足学生的发展。而这些，都必须靠不断学习。因此，如今，唯有做学习型教师，不断学习，开阔眼界、丰富自我、博学多才，娴熟地掌握教学方法，方能成为学生的引路人。
二、我的困惑：学还是不学
我深知做一名学习型教师的重要性，平时的教学经验也让我认识到：自己桶里的水已经不够喝了，需要自我修炼，做一名学习型教师。由于周末空余时间需要照顾小孩，可用的业余学习时间有限，我试图利用在校时间进行学习。平时空课时间，静下来读读书的念头出现过无数次。但是，一想到一大群的后进生，看书还是补差，成为了我纠结的对象。最后只得败下阵来。但到底应该如何选择，一直在我心中。
我阅读了江苏省特级英语教师戈向红的一系列文章，终于找到了答案：“与补差相比，我们更需要做的是学习、探究、运用新的理念，新的方法帮助学生理解、运用知识。”由此可见，磨刀不误砍柴工，他山之石可以攻玉。我们闭门造车，单凭我们的经验已经不能教育好现在的孩子了。唯有做一名学习型的教师，才能适应现代教学，才能跟上时代的步伐。
三、做学习型教师：多阅读、多反思、多探讨。
1.让阅读成为一种生活
“每天不断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果我们想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。”
多么美好建议，如果我们能够以此为目标，开始行动，我们已经行走在“书香教师”路上，我们就一定是具有人格魅力的老师，不仅带给学生知识，更润泽和开拓学生的心灵。
2.让反思成为一种习惯
孔子云：吾日三省吾身，学而不思则罔，思而不学则殆。新时代的教师，应该是反思型教师，在思考中扬长避短，在思考中总结经验，反思是我们必备的素质。
在平时的教学中，学会从理论中反思。通过阅读教育理论著作、教育报刊杂志以及其他教育文献，帮助我们获取新的信息，倾听到与自己观点不同的解释与见解，找到我们教育教学实践与教育教学理论之间的距离，逐步形成新的教育价值观、教育质量观和教学观、学生观；从自己的教育教学经历中反思。经常回顾、评判和诊断自己的教育教学行为、体验和观念，从而优化和改善过去教育教学中的某些不良行为、方法和策略，加深教育教学活动规律的认识与理解。通过不断地自我调适，提高教育教学能力和水平。
3.让共赢共享成为一种追求
孔子说“三人行，必有我师”。这是人际交往中的“智慧助长”原理。作为一个共同体，教师之间存在着差异。每一位教师不同的教学风格和差异本身就是宝贵的教学资源，教师之间通过互动研讨、交流分享，相互启发，尤其是在思维、认知、智慧、情感上的相互碰撞，能使自己习得更多更好的教育教学实践性知识与智慧，进而产生“1+1>2”的效果。
做一名学习型教师，我为自己做了如下规划：
1.每天阅读新闻，了解国内外最新动态
2.多阅读教育杂志，了解教育动态
3.学会自我反思，写好课后感言，并每班找若干学生谈谈他们对本节课的感受，及时反思
4.与其他老师探讨、研究课例、疑难问题
5.每周阅读一篇论文和教学案例，并写好读后感
6.撰写两篇论文，争取在教科研方面取得较大进步
7.阅读《陶行知教育名篇精选（教师读本）》一书
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