本月，去戚墅堰实验小学听了两节课：五年级的《异分母分数加减法》和六年级的一节《运算律的复习》，报着学习的心态，简单说说五年级老师执教的《异分母分数加减法》这一课。这节课教学设计条理清晰，有张有弛，朴实之中闪着亮点：

1、旧知复习很好的为新知做了铺垫，很全面。

2、在探索“异分母分数加减法”计算方法这个过程中，教师给出尝试提示：可以用纸折一折，涂一涂。可以用以前学的知识尝试算一算。把你的想法与同桌交流一下。

在放手让学生独立探索的同时，又给学生提供了学习的线索，还注重了学生学习间的交流。有意识的引导学生利用数形结合的方法、转化的方法，体现了解决问题策略的多样性使学生理解了把异分母分数化成同分母分数相加减的算理，加强了知识之间的联系。

3、让学生经历知识形成的过程，加深学生对知识的理解。

本堂课中，学生经历了“独立探索——交流——尝试练习——总结算理算法——运用练习”的学习过程，这就是一个学生亲身经历，亲身体验，发现知识，运用知识的过程。在交流了“异分母分数加减法”的计算方法后，教师没有急于给学生总结计算方法，而是让学进行尝试练习，在有了更深的学习体验后，再引导学生总结算法五年级数学《异分母分数的加减法》评课稿教案。这样不仅能让学生掌握知识，更能加深学生对知识的理解，也调动了学生的学习积极性。

4、练习形式多样，有梯度，注重知识与生活的结合。

建议：本节课老师在推导方法的过程中，得出了通分，但只是说了说注意格式，通分是异分母分数加减法的一个重要新知，可以在这里进行展开，详细得说说过程！这样更能突出本节课的重点！但也有可能因为是教学到后面，对这些知识已经掌握了，所以后面只要一带而过！