一、试卷内容分析

1.试题紧扣《新课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。

2.试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。

二、考试情况分析：

全卷均为两大部分，第一部分是听力，第二部分是笔试。其中听力占30%，笔试占70%。满分100分，不管是听力还是笔答都从易到难，针对词汇、句子和阅读理解几方面，考察了学生知识的掌握情况与运用能力，下面从这三方面来看看学生的答题情况：

1.词汇语音方面

70%的学生对单词、常用短语掌握较好，从卷面上看学生对简单的物质名词、方位词、动词短语掌握的都比较好，能认识词形，辨析词义，较准确的拼写和选择。语音方面错误率较高，学生辨析不清，需要今后的教学中不断巩固。

2.句子方面

首字母填空，句子匹配以及按要求根据句子写出单词，考察的是学生的综合运用能力，大部分做的较好，题目所涉及的均是生活常用语，课本上出现频率很高，学生都能选择正确。但也有部分学生对本册书的情态动词、助动词、疑问词答语中情态动词和助动词掌握不牢固，一些学生没有认真辨析比较，将句子混淆，这说明学生的理解力和对句子结构的认识很不到位，也不排除很多学生是由于粗心大意，没有认真阅读和比较、检查而导致了失分。

3.阅读和写作方面

四年级同学阅读理解力还需加强，有的孩子不能联系上下文读懂短文，因此不能选出正确的答案，写作方面也需要强化练习，一些学生或丢三落四，或不注意语法结构写上几个词就行导致扣分

综上可看出，四年级学生的整体英语基础知识掌握较好，单词及短语的记忆能力较强，但综合运用语言能力普遍较差，这主要表现在对对话和短文的阅读理解上；还有的学生对课本内容不熟悉，原文原句都不能读懂；也有部分学生学习习惯不好，粗心大意，没有看清题意就匆忙作答，书写凌乱，随意涂改，笔下失误太多，严重影响成绩。

三、改进措施

1.及时补差，跟班辅导，尽量让后进生有所进步。

2.加强学生的语音训练，听力训练、书写训练、单词记忆和课后练习。

3.不断更新知识结构，加强文化修养，拓宽知识面，根据小学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略