一、复习导入，生成课题

1、谈话：在数学王国里有5颗智慧星，只有肯动脑筋的小朋友才能得到它们！你们想得到吗？那下面一起加油吧！进入数学王国前，我们先来做个热身运动，老师要考考小朋友们前面的口算掌握的怎样呢？（开火车）

4＋6      4＋9        20＋40       30+25    24+5

口答：24+5是两位数加一位数的口算，那怎么加？ 请说一说（请学生举手回答）

提问：为什么先算4+5=9？突出：4个一和5个一合起来是9个一。

所以计算两位数加一位数，先要个位与个位相加，再与整十数相加。

2、第一颗智慧星大家轻轻松松地得到了!准备好迎接第二颗了吗？我们出发吧！

二、目标导学，大板块活动

1、谈话：走进数学王国，我们先来到了图形城堡，你们看到了哪些熟悉的图形朋友？再来看看每种图形分别有多少个？（多媒体播放场景图：三角形9个，圆形有24个，长方形有6个）谁能根据这些信息提出哪些用加法算的问题？（注意问题贴的顺序）

谈话：小朋友真能干，一下子提出了这么多问题。你想解决哪个问题？谁来列算式？（连起来说两个）其中哪道算式是以前就学过了？得数是？单位？这是一位数加一位数的口算。这两道算式呢？24+6 和24+9都是？（揭题：两位数加一位数）前面我们也学过两位数加一位数的口算，那今天学的和以前又有什么不同呢？今天我们重点来研究。

我们先来看24+6，得数是多少？（指1-2人说一说）你们是怎么想的呢？（只问不要求学生说，引导探究即可）

２、动手操作，主动探究。

请小朋友拿出学习单1，你可以借助小棒摆一摆、算一算，如果不需要，也可以直接把口算过程写在纸上。学生操作，教师巡视寻找有价值的资源。

（１）教学２４+６

我们先交流２４+6的算法，比较沟通（图形结合：小棒图上下摆放）

（1）呈现资源，交流方法。

A．我看到有的小朋友是用小棒来摆的，请你来摆一摆说一说。（指1--2人说一说）

小结：哦，原来你们都是把4根和6根捆成一捆，正好是10根，正好得到了1个十，1个十再和2个十合起来是3个十，是30。

（表扬语：老师很佩服你们的动手操作能力和表达能力），你们也是这么摆这么想的吗？

B．有的小朋友是直接写出计算过程的，有这种方法的小朋友吗？请说一说

C. 还有的小朋友是这样写的，请说一说。

追问：为什么十位上是3呢？（个位4+6=10，个位相加满十，十位要多1）

分析A、B、C三种方法，其实这三种方法都是先算？4+6=10。

所以24+6会算了吗？全班齐说口算过程，完成板书。

 小结：个位相加正好是10，十位多1.

（２）教学２４+９

引导：第二个问题的算式２４+９，请你们先估一估得数是几十多？是三十多吗？请算一算，谁来介绍一下你的想法。听懂了吗？现在我们知道了三角形和圆形一共有３３个，果然是三十多，估计得真准。我们一起来说说先算什么再算什么。（教师随学生的回答圈一圈）

师：其实，先算的4+9=13已经超过了10，十位要多1，去掉了1个十，得数个位上只剩下了3.

3、（比较：24+6和24+9）回顾刚刚学习的两道算式，你发现他们有什么相同和不同的地方呢？（相同：都是24加几，两位数加一位数，都是先算个位加个位，再得数和几十合起来，个位相加都满十了，十位多一。

不同：预设：孩子会说得数不一样？顺势引导“为什么不一样”。原来一个是个位相加正好等于十，得数个位上是0，一个是个位相加超过十，去掉1个十后，得数个位上是3）看来，小朋友们都有一双善于观察的眼睛。

比较小结：两位数加一位数，先算个位与个位相加，个位相加满十，向十位进一，十位就多了1个十。像这样的两位数加一位数的口算叫“进位加”。

3、那现在你会解决24+6+9或是24+9+6了吗？请小朋友们现在先思考下，再在学习单1上算一算。

先交流，再发现：24+6是我们今天学习的“进位加”，后面一步“30+6”是我们以前学习的“不进位加”，计算进位加时个位相加满十了，向十位进一，十位要多一。

4、小试牛刀：38+2     26+7

提问：你是怎么算的？

小结：个位相加满十，向十位进一，十位多一。

过渡语：通过大家的智慧与努力，第二颗智慧星又得到了，还想要吗？那继续前进！

三、目标检测，及时反馈

为了奖励聪慧的你们，数学王国的智慧城堡特地邀请你们来游玩。瞧，首先我们来到了计算演练站，你们有没有信心大展身手呢？

1、口算演练站

直接口答：７+３＝？7+43=？为什么？7+83=？咦！怎么算得又对又快？你们有什么秘密？（指出：先算7+3=10，个位相加正好是10，所以十位要多一，个位上是0）

看第二组题目，请先估一估得数几十多？你是怎么估的？（若是学生直接把口算过程完整表述，那就直接指明“估算时我们只要看个位相加是十几，满十了，十位就要多1”）在算一算，看跟你估的结果是不是一样。完成第二题。交流得数。

指出：估算和实际计算都是要先算个位相加满不满十，满十十位要多1.

两组算式比较：你有什么发现？谁来和大家分享一下你的诀窍？（纵向比较发现：个位上都是7+3、4+8、9+6，的数个位都有0、2、5，十位都多一）

最后一组出示：9+6  9+36 9+76请你用刚刚学到的诀窍估一估，算一算。检查下结果是否与估算结果相一致。指出检查时除了看十位多一还要看个位是不是5.

小结：小朋友真厉害！看来，计算的时候多思考能让我们算的又对又快。口算演练站的智慧星顺利地拿到了！接下来可就没那么简单了！

2、生活服务站

知道小朋友们有些累了，所以智慧城堡的生活服务站给小朋友们准备了很多的美食，想品尝吗？可是服务站的阿姨出了一道难题想考考你们，她说我花了三十几元钱，思考她可能买什么？能想到几种不同的买法就写出几种，用算式或是数在学习单2上表示出来。答对的小朋友就可以品尝这些美食了。

指名口答

总结：两位数加一位数的进位加在生活中的应用很广泛，特别是在我们买东西时不能算错。请你想一想算的时候要注意什么？个位相加不满十，十位不要变；个位相加满十了，十位就多1。

想出两种以上的小朋友请举手，你们真会思考！小朋友们不仅吃饱喝足了，而且还得到了生活服务站的第四颗智慧星呢，真了不起！还想逛吗？

3、智慧加油站

走着走着，我们来到了智慧加油站。那里的叔叔阿姨们给我们小朋友准备了智慧大餐，我们来看看。

根据得数是几十多，写出符合条件的算式。比一比，谁想的多？

小结：个位相加不满十，十位不要变；个位相加满十了，十位就多1.

看来我们班的小朋友在智慧城堡里学习了许多有趣的数学知识，而且也会学以致用了。毫无悬念，第五颗智慧星终究是属于爱动脑筋的你们。送给你们，掌声送给自己鼓励一下！希望我们小朋友以后仍然要爱发现、爱思考，捕捉到更加有用的数学知识。