《鲁迅爱书的故事》

第一题问你文章是从哪四个方面来写鲁迅先生是一个“爱书如命的人”。大多数孩子能很快地找出其中三个方面“读书”“买书”“抄书”，主要错误集中在第四个答案“爱护书”。有些孩子写的“修补书”“装订书”“收藏书”，其实就是因为对短文第四小节的理解不到位，概括不够准确。

第二题是“说说文中加点词语的意思”。“梦寐以求”“受益匪浅”“历久弥新”。因为题目要求是说说在文中的意思，但是很多孩子没有联系短文，所以写的词意略显生涩，有的理解还不到位。前两个词语因为之前接触过，所以还能写个大概，正确率较高。而“历久弥新”因为很生疏，所以错误的同学很多。许多孩子认为这是越久越新的意思。还是要多读文章，联系文章内容来理解。

第三题是回答这个“仅”能否去掉。都是回答“不能”，得了一分。但是为什么不能答到的人却比较少。他们没有根据句子意思去说，还是浮于表面，都是说“去掉了就读不通了”“去掉了意思就不对了”等等套话，没有从句子出发，说一说到底有“仅”和没有“仅”表达了怎样不同的意思。

第四题问“鲁迅读了这么多书，为什么还经常感叹书到用时方恨少”？这一题答得还是比较好的，大多数孩子都知道虽然鲁迅非常爱看书，非常好学，但是还有很多书没有看过，好多问题不知道答案；或者是写世界上书有很多很多，鲁迅还没有看很多之类的。主要问题是语言组织不够好，有的同学词不达意，语句也不够通顺。

《蜻蜓》

第一题是“读短文第一小节，说说作者在介绍蜻蜓的眼睛时用了哪些方法”。答案是“打比方”“列数字”。“打比方”或者“比喻”大家都写出来了。部分孩子“列数字”没有想到，写成了“作对比”。

第二题是“读短文第二小节，写出蜻蜓捕捉害虫时的两个特点”。其实答案就在文中第二小节，几乎所有孩子都找到了答案所在地方，但是分两点时就分不清了，有的写将第一点分成了两点来写，有的把第二点分为两点来写。

第三题是“短文第三小节中，许多词语加上了引号，这样写有什么好处？”这里要答到两点，一是当做人来写或者当做战争来写。还有一点是有情趣或有趣味。好多孩子第一点答得不错，都看出来是当做人来写的，有的写的是“拟人”，没有答得特别准确，但是其实也意识到了。第二点答到的人就少了，大多数都是说了引号的用法，因为这个平时强调多，都是说特殊含义，这不是真的，特殊用法等。写到真正好处的比较少，就算写到也有好些写的是“生动形象”，表述也不是特别准确。