比惩罚更好的是奖励

在校园网的论坛中，读到一篇文章，叫《温暖的惩罚》。故事中的主人翁，应该说都是有修养的人，他们会从自身或换个角度去理解对方的用心，这个应有的“惩罚”起到了意料之中和意想不到的作用。

作为教师和孩子的母亲，我就做不到这一点，也许是自己的性格使然，也许是受自己教育的影响，我的处理方法不是批评就是表扬，而且是批评居多。在自己的教育教学工作中，对学生的说理居多，对自己的孩子是责备多于理解。随着，孩子年龄的增长，自己感觉对事情的处理越来越难以掌控了，尤其是对青春期的孩子。我总感觉我自己学不会“温暖的惩罚”。但是对于反过来用奖励还是有一些体会的。这主要得益于这样的一个小故事：

一天，孩子放学后，在客厅里玩篮球，忽然，篮球打落书架上一个花瓶，“咚” 的一声，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大块。这不是摆设品，而是祖上传下的古董。孩子慌忙把碎片用胶水粘起来，胆战心惊地放回原位。

当天晚上，母亲发现花瓶有些“变化”。吃晚餐时，她问孩子：“是不是你打碎了花瓶？”孩子灵机一动，说：“一只野猫从窗外跳进来，怎么也赶不走，它在客厅里上窜下跳，最后碰倒架子上的花瓶。”母亲很清楚，孩于在撒谎， 每天上班前，她把窗户一扇扇关好，下班回来再打开。母亲不动声色说：“是我疏忽了，没有关好窗户。”

就寝前，孩子在床上发现一张便条，是母亲让他马上到书房去。看到孩子忐忑不安地推门进来，母亲从抽屉里拿出一个盒子，把其中一块巧克力递给孩子：“这块巧克力奖给你，因为你运用神奇的想象力，杜撰出一只会开窗户的猫，以后，你一定可以写出好看的侦探小说。”接着，他又在孩子手里放了一块巧克力：“这块巧克力奖给你，因为你有杰出的修复能力，虽然用的是胶水，但是，裂缝黏合得几乎完美无缺。不过，这是修复纸质物品的，修复花瓶不仅需要黏合力更强的胶水，而且需要更高的专业技术。明天， 我们把花瓶拿到艺术家那里， 看看他们是怎样使一件工艺品完好如初的。”母亲又拿起一块巧克力，说：“最后一块巧克力，代表我对你深深的歉意，作为母亲，我不应该把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一个热衷体育的男孩子。希望你没有被砸到或者吓到。” “妈妈我 ......”以后，孩子再也没有撒过一次谎....

读完这一则故事，我感觉“这个妈妈的智慧无限大”！

在教室里，我经常遇到有孩子一边做作业一边讲话，而且是屡禁不止。最后我拿出自己的“杀手锏”，讲话的孩子多做一倍的数学家作，教室里一下子安静下来了。但是，没等10分钟，讲话声是再次出现。几次后，我使用“连坐”的惩罚：一个人讲话，一组的家作都翻倍。终于安静了下来。没等几天，这也不管用了，骂也骂了，罚也罚了，就是照讲不误。突然灵感一现，何不反过来处理呢？所以我采用，不讲话的孩子家作减半。一下子，教室里雅雀无声，而且是屡试屡爽。真的，表扬的作用是无限大。

对于我自己的孩子，我自己也发现：责备多。所以，女儿也有许多的抱怨。读了这两篇文章，从现在开始，我一定要反思，更要改掉自己的这个坏毛病，发现问题时，一定要多从我自己身上找找原因。

写下下面一段话来纠正自己，也与他人共勉。

“一切有关我的问题，都和我有关。”

如果我的孩子爱撒谎，如果我的孩子很调皮，如果我的孩子不听话，如果我的孩子很叛逆......要从自身找原因， 认为一切有关你的问题，都和你有关，都是你的问题，就连孩子打碎了花瓶，也是你把花瓶放错了地方。孩子也会学着从自身找原因，“问题小孩”就会不见了。

孩子不是用来管教的，孩子是用来享受的，孩子是上天赐予你的礼物。另外，惩罚只是告诉孩子做错了什么，但到底该怎样做？孩子不清楚；奖励是告诉孩子做对了什么，孩子会向你赞美（奖励）的方向发展。