任晓星集体备课《故乡的芦苇》第一课时- 四语- 常州市武进区横山桥中心小学

【教材分析】

对家乡，每个人都有一种割舍不断的情感，无论你走多远，这种情都永远跟随着你，它永远是你心里的一个结。月是故乡明，景是故乡美。《故乡的芦苇》是科教版五年级上册第六单元的第一篇课文。这是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文，文章先叙述后抒情。作者以生动准确的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点。通过回忆用芦叶吹歌，折芦叶船，在芦苇丛中捉纺织娘等往事，抒发对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。本课优美、生动的语言是学生学习语言，培养语感的好材料。

【教学目标】

1、认识、会写生字，辨析多音字“几”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。

3、理解课文内容，学会给课文分段。

【教学重难点】

1、掌握本课生字，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解文中的比喻句、拟人句以及含义较深的句子，体会作者抒发的思乡之情。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入：

1、小朋友们，你们见过芦苇吗？（板书“芦苇”，生答。）
2、师介绍芦苇。（先介绍“芦苇”两个字。）出示图。

芦苇：多年生草本植物，多生在水边，叶子披针形，茎中空，光滑。茎可以编席，也可以造纸。芦苇的叶、花、茎、根均可入药。
3、师：在作者樊发稼的故乡，生长着许许多多朴实无华，绿如轻纺的芦苇，给他留下了甜蜜的回忆。你们想不想到那儿去看看？
今天，我们就随着作者回忆，一起去看看那——故乡的芦苇（板书课题、齐读）

二、初读课文
1、自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，你认为写得美的句子可以多读几遍，做好标记。边读边思考：课文主要写了什么内容？
2、现在老师先来考一考大家的预习情况，看看这些生字词大家都掌握了吗？

A出示词语：一片片（一片）、一簇簇（一簇）、一朵朵（一朵）

（1）从第一组词语的对比中，我们可以读出芦苇的——多。

出示词语：绿油油、碧生生、亮晶晶、碧青青

（2）从第二组词语中，我们又可以感受到芦苇的——绿。你还可以想到哪些这类形式的（ABB）词语？（白茫茫、黄灿灿……）

B出示语句：“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景”。
指生读。让我们一起来读一读。这句话用了什么修辞手法呢？（比喻）

读完这句，我们又可以知道芦苇有什么特点呢？（美）

恩，这句话用比喻的修辞手法生动地写出了芦苇的特点。

C出示词语：梦幻纯真尤其摇曳掩映狭长

池塘火柴帆叶触须蚊帐架

（3）“幻”和“幼”对比，“尤”和“龙”对比，“塘”的第八画是长横，右边半藏半露。

D出示词语：朴实无华河沟港汊（讲一下这个词语的意思，这一类的词语还有哪些？笔墨纸砚、喜怒哀乐、魑魅魍魉）迫不及待小心翼翼欢呼雀跃星月交辉

E出示词语：几乎几尺高

“几”是一个多音字。

3、看来同学们预习得都很充分，这些词句啊都难不倒大家了，那有谁愿意来说一说课文主要讲了什么内容吗？迅速浏览课文，找一找。

（1）指生说。（课文主要写了作者喜欢故乡的芦苇，芦苇又多又绿又美，还写了童年与芦苇有关的趣事。）
三、品读课文

出示课文第一小节和最后一小节。

过渡：让我们一起来读一读课文第一小节和最后一小节。读完大家发现什么了吗？

（内容差不多，概括了全文，写出了文章的主要意思）。像这种写作方式就叫首尾呼应。

而这种第一小节概括全文就叫总起，最后一小节就是总结。

2、作者说故乡给他留下了多少梦幻般的记忆，那为什么尤其让他不能忘怀的却是故乡的芦苇呢？默读课文，在文中找出答案，用笔做好标记。

芦苇又多又绿又美。课文哪几个小节写了芦苇的这些特点呢？（2-4小节）

童年有关芦苇的趣事。恩，课文的5-7小节写了三件趣事。

所以我们可以根据内容给课文分分段，第一段就是第一小节，第二段是2-4，第三段是5-7，第四段是第八小节。

四、总结
　　这如诗如画的景色，这如绿云漂浮的芦苇，让人难忘，让人眷恋。难怪作者离家二十几年还如此追忆和向往。让我们下节课继续在童年趣事中，品味故乡的芦苇带给我们的无限回忆吧！

板书设计：

第一段（第1小节）总起首尾呼应

第二段（2-4小节）多、绿、美

A故乡的芦苇

第三段（5-7小节）童年趣事

	寸寸山河梦，昭昭赤子心	11-26
	小米粒	11-26
	大江大河	11-26
	山河	11-25
	6月教学随笔	06-25
	6月读书笔记	06-22