期末复习随感

期末来临，复习工作也开始进入运行轨道。一方面，随着期末来临，学生心态开始浮躁，放松自我，进而影响到学习效果。其次，复习课，相对于新授课，对师生而言都感觉比较单调、乏味，没有了原先学习的激情及兴趣。再次，一个学期的学习，学生的身心相当疲惫，在此背景下开展复习，效果令人堪忧。因此，如此上好复习课，我感到相当困惑。

考试与试卷评讲课，应该是复习环节中的重要内容。从课堂反馈来看，反响不佳，主要体现在，不懂学生的仍然不懂，会的教师不讲他们也会，这种现象对教师的讲解可谓是巨大的讽刺。一个关键的问题是，在复习课中，如何让差生有所收获，让大多数学生取得进步，同时又能促进优秀学生的发展？简单而言，既重视基础知识的落实，同时又重视能力的培养。

在复习阶段，学生每天都是语文、数学、英语三门学科轮番转。这使得学生进入了疲劳倦怠状态，实在不利于有效学习的展开。我认为，对于复习课，课堂氛围应该是教师关注的重点，甚至可以以牺牲教学任务为代价。好的氛围，既能让更多学生积极参与，同时学习效果更佳，又激发了学习积极性。

对于复习课，试卷讲评课也很重要。就语文学科而言，我们在讲评师不应局限于一张试卷、一道题目、一个知识点，而应该就一个题目进行发散，关注相关的其他知识点，不同的解答方法、不同的思考角度，以及相关的解题方法指导。

对于复习课的教学方法，应该要丰富多彩，灵活而富于变化，真正体现及发挥学生的主体性及积极性。比如，我们不光可以采用教师讲学生听的方式，还可以让小老师来讲，或者以小组形式展开复习。这样的方式可以让学生的思维相互碰撞，发现同伴在学习方法上的优势，发现自身学习或理解方面的不足，进而有意识地进行弥补。

当然，为期十多天的复习攻坚战，不少意志薄弱的学生难免逃避，甚至甩手不干。我们还需调动家长的力量，让家长帮助孩子在家有效进行复习，主要劳逸结合，有的放矢。

不管如何，真正激发起学生复习的欲望及兴趣，同时掌握科学的复习方法，应该是所有复习工作的中心目标。