别低估你的孩子
横山桥中心小学 汤晓丹
班里有这样一个姑娘，她思维敏捷，成绩优良，可是，她有一点懒散，有一点任性，有一点贪玩……老师们对她寄予厚望，无奈她总是不稳定。针对这一情况，我决定上门家访，看看她的家庭环境。
他们三代同堂，饮食起居都由奶奶照料，平时家务更是一手包办。据她爸爸讲，早上穿衣服还要奶奶帮忙。我吓了一跳，连忙问奶奶。奶奶不好意思地说：“我看她速度太慢了，怕她上学迟到啊！”
我转而跟她爸爸交流。
“孩子很聪明，潜力很大，可是学习不稳定，你注意到了吗？”
“哦，我对她要求不高，成绩过得去就行。”
“啊？”我很惊讶，“她有能力，为什么对她要求这么低？”
她爸爸不好意思地摸了摸头。
走进房间，一个琴架跃入眼帘。
“你还会拉小提琴啊？”
“是啊，我已经八级了。”
“怎么从没听你说过？也从没表现过。”
她害羞地笑了。
她是真的不爱表现吗？不是的，这是家庭对她的影响。奶奶样样包办，在奶奶眼里，她是个什么都不会的孩子，同时让她产生了一种自我暗示：我什么都不会。爸爸对她期待也不高，差不多就行，也让她觉得：我学到这样就差不多了，不需要太努力，或者，我其实就这点水平。
小孩子要鼓励，要给他成功的体验，培养孩子的成就感。作为家长，培养孩子的自信心，可以放手让孩子做家务，自己的事情自己做，对自己的日常生活享有了自主权，孩子才能慢慢成长为独立而自信的人。
其次，要给她设置“跳一跳，能够到”的目标。这来源于维果斯基的“最近发展区理论”，孩子的发展有两种水平：一种是现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过培养所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。如果爸爸能对她有合适的、较高的期待，鼓励她努力上进，不断采撷高处的甜美果实，她绝不会仅止于此。
对家长来说，只有鼓励也不够。在孩子遇到困难时，如果家长只是在旁边说“我相信你，你一定可以的”，意义并不大，要帮助孩子解决一些具体的问题。把一些比较困难的大任务分解成若干个小任务，化难为易、化繁为简，帮助孩子克服畏难情绪，体验成功、提升自信心，并产生正确的自我认知。
家访，打开了一扇特殊的沟通大门，让我走进家庭，感悟颇多，也找到了很多问题的答案。
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