《我给传统课堂打0分》读后感
前段时间用了几天拜读了李炳亭老师的《我给传统课堂打0分》，整本书围绕课改的迫切性与如何课改展开，作者对传统课堂教育，即填鸭式教育方式深恶痛绝。以考试作为唯一标准，学校、教师、家长，甚至学生自己都以成绩作为学习的结果。
李炳亭老师在书中批评了学校、老师在当今课改中的不作为，作为一个老师，也是一个曾经的学生，能体会当今教育的艰难，学生难道愿意夜以继日的面对着那些似曾相似，被做烂的题目？教师难道愿意题海战术来逼学生进步？家长为什么会给孩子买做不完的辅导材料，学校为什么那么注重学生的成绩；我想课改不是一件简单的事，如同周瑜打黄盖一样，谁都不愿意，却为了某个目的都在一直继续着，书中讨论了从高等教育到基础教育的教育者，关于谁该对课改负责的问题，如果说从小学开始课改，我觉得是不恰当的，也是造成课改没有效果的原因，个人认为课改之所以屡改无效，是因为高考的唯分数论，国内的教育目的性太强，大学以前的教育都以获得高分数，进入好大学为目标，而真正进入大学后又立刻进入“散养”状态，不是说大学的教育方式不好，而是学生经历了十几年的“圈养”、填鸭式的教育，突然的改变使从来都是被迫着学习的学生无法适应，所以大学教育的问题便出现了，在没有培养学生的自学习惯情况下，大学这样宽松的人学习氛围显然不适应大多数学生，在这方面，我倒觉得国外的模式更好，从小培养学生自己的爱好，让学生自己去发现自己的学习方式，然后在大学里，让学生在适应自己的学习方式下努力，并取得最终的结果。
小学生的价值观、世界观还不是太正确，三好学生原来的意义是德智体全面发展的学生，而实际是学习好的学生就是三好学生，这也使很多学生进入了误区，以为成绩好就是什么都好了，这种教师与家长的扭曲性鼓励，使题海战术更加稳定的存在了。
李炳亭老师在书中强调，要把动手的机会留给学生，而现在的学生，动手能力越来越差，或者说学生越来越多动手的机会被剥夺了，为了学生的安全考虑，上学放学都由家长接送，我，包括我小学的同学，三年级起很多都是自己骑车或者步行上学；现在的学生，新学期发书，都是教师发好了整理了放在每个学生的桌子上，而我的小学时代，都是学生自己从仓库去搬到教室，这是一个简单的动手机会，虽说不见得有多大的教育学习意义，但从此中可见现在的学生是多么缺少动手机会，什么都给学生创造好了，又如何发展学生的创新能力呢？
“教育即解放”，解放学生的手，让他自己去尝试、探索；解放他的眼睛，让他自己去观察；解放他的嘴，让他自己去探讨、表达；解放他的脑，让他自己去思考、总结。这些话说的完全在理，教育的目的是学会学习，主动探索，而不是教出一张内存卡，一个计算器，我们不能怕学生在学习的路途中跌倒，跌倒了总会爬起来，只怕每一次跌倒都需要别人扶起来，在学习的道路上，只有自己才能给自己自信，自己给自己目标，而别人，只能是参考对象。
李炳亭老师的一句话，惊醒梦中人，讲的投入的老师不一定是好老师，能让学生听得投入的，才是好老师，教育的方式远比教授的知识重要，所以如何让这些“小鸭”吸收好，比吃得饱重要的多。
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