本学期我带的两个半共进来了六个插班生！经过近一个月的磨合与了解，深感忧虑。这六个孩子中有三个存在很大问题。有学习习惯不好的，有不知道如何听课的，有一点英语基础都没有的……关键问题是这两个班本身的后进生队伍也颇为庞大，真是压力山大呀！恰巧学校新发下一本书《教育原来如此美好》。深以为我这无比焦虑的心态必要书籍的慰藉。

  这本书分四个部分，由于我迫切地想要从书中找到安慰，便先阅读了“教育的最优化与学习的最优化”这一部分。这部分的第一章就是“爱，是教育的底色”，而后第五章才谈到如何转变困难学生。可见在教育中“爱”永远是第一位。爱是教育的前提，教育的本质是爱。而转变困难学生，首先是爱。

  想要准备学困生，首先要清楚学困生的界说、成因，而后才能针对性地寻找对策。书中提到转变学习有困难学生的具体办法：1、学校方面确立先进的教育思想、理念，营造良好的育人环境，构建适于学生健康成长的课程，建设优秀的教师队伍。2、加强学习困难学生健康心理素质培养，主要是培养学生的成功心理。3、改善师生关系，为困难学生设置一种转变的情绪，在师生情感生活中去陶冶困难学生的情操，在师生情感生活中去启迪学生的良知。4、在家庭教学中转变困难学生。

  我在逐个分析我们两个半的学困生原因的基础上，从他们的能力实际情况出发，给他们制定进步计划。

  1、平等地对待每一个学困生，寻找他们身上的闪光点。通过表扬和鼓励，使他们受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。

  2、继续调动家庭教育的积极性，定期不定期地与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等。当这几位学生的学习有了进步时，也及时地告知他们的家长，调动家长的积极主动性。

   3、在校学习期间，多基于他们发言做事的机会，发挥小老师的帮带作用
  希望这些措施有所效果！