孩子们嗨翻学英语的情境时刻在眼前浮现。本节课内容为在make a fruit salad的情境下，have相关句型的使用。在初次上课时，围绕这一主题利用丰富的图片、实物，给学生营造真实的make a fruit salad的情境，学生的积极性被马上调动起来。由于学生对水果类单词熟悉程度较高，所以将水果类单词的教学集中在一起，由学生自主说出他们所知道的水果名称，并利用Do you like...?的句型进行操练，既巩固了旧知，又操练了新知。接着水果沙拉的欣赏，将课堂气氛推入了一个小高潮，学生们被制作精美的沙拉所吸引，发出一阵阵惊叹声。自然引出What do we need for making a fruit salad?,由这个问题做指引，师生之间开始用本课重点句型I have... Do you have ...?展开讨论，为制作水果沙拉做准备。新句型的教授，由单数到复述，逐渐展开。在第一次上下来，发现复数句型I have some...和Do you have any...?的正确运用对于学生来说有一定的困难，因此，将单数句型简化成师生对话、生生对话；而重点讲复数句型并让学生Work in pairs达到强化训练本课重难点的目的。事实证明，这样的设计将使得课堂节奏更紧凑、更有层次性，学生掌握的也更扎实。

通过再次修改，课一开始就开门见山直奔主题，学生课前准备充分兴奋不已。You look happy. Because we’re going to make a fruit salad . What do we need? 顺水推舟，学习新的水果类单词。通过要做水果沙拉，学生们展示自己和询问他人的水果，学习重点句型I have... Do you have ...? 重点放在复数句型上，然后感受课文中师生制作水果沙拉的场景，从而学习文本内容，还欣赏和拓展了制作水果沙拉的方法。由于前面课堂教学设计紧凑，所以留足了学生体验制作的时间，最后水果沙拉的制作，学生们都嗨了起来。本节课学生们既习得了语言知识又培养了动手能力，使同学们的各种能力得到了施展，享受了水果沙拉的盛宴，此情此景将永远留在孩子们的心中，体验到了学习英语的快乐，当然这样的活动课也有值得再推敲的地方。