六年级习作2，题目为《爸爸（妈妈），我爱你》，要求学生回家做一件事，想一想爸爸妈妈平时是怎样爱你的，然后跑到爸爸（或妈妈）面前，看着他的眼睛认真地说：“我爱你！”实在不好意思的话，就写在纸上给他看。爸爸（或妈妈）会是怎样的反应呢？试试看，别忘了把整个过程记下来，和老师、同学一起来分享。
因为本次习作，要求学生先要回家表达对爸爸（或妈妈）的爱，然后才能完成这一习作，故在作文课的前一天放学时，我就向全班学生布置了这一“向爸妈表达爱”的作业，并要求学生一定要认真完成，否则明天作文就不能写了。
第二天作文课上，有学生向我汇报，我们班的写作小能手孙雨欢写着写着就哭了，于是我走过去询问她怎么啦？她没吭声，只是默默地把她的作文草稿本递给我。我看到她的作文开头是这样写的：有一朵美丽的玫瑰花，它有一朵还未开放的小玫瑰。它为这朵小玫瑰倾尽了所有的爱，把它视为珍宝。过了好多年，小玫瑰长大了，那朵美丽的玫瑰也老了。小玫瑰知道妈妈的操劳，也知道妈妈的辛苦，终于有一天，它鼓起勇气，羞怯地对妈妈说：“我爱你！”可能是岁月的无情夺走了玫瑰的浪漫，可能是过度的操劳让它烦躁，那一句“我爱你”不仅没让它感动，而且还因为一些小事狠狠地骂了小玫瑰，小玫瑰哭了，哭得好伤心……
看到这儿，我已大概知道发生了什么，孙雨欢她是一个心思细腻的孩子，同时她又性格内向，不善言辞，她有着一颗脆弱而又敏感的心，这颗心，需要我们老师的呵护，同时更需要她的家长的关爱，否则这颗脆弱的心灵上就会有一丝丝的裂痕。
于是我马上把她喊到教室外面，与她进行了谈心，从她的谈话中，我了解到了她家的一些情况：爸爸因触电从楼上摔下来，虽然保住了命，但身体的右侧却因此变得行动不便，虽能生活自理但再也不能出去干活了，她妈妈成了家里的顶梁柱，白天打工挣钱，晚上回到家还要照顾老公和三个孩子，里里外外都要她一人操心，心情自然烦躁，对孩子也就没了耐心。了解到这一情况后，我对孙雨欢说：“孙雨欢，老师可以很负责任地告诉你，你妈妈爱你，这一点毋庸置疑。你妈妈那天的表现虽然让你很失望，让你伤心，但你是否能设身处地地理解一下你妈妈，想想你妈妈的难处和苦处，或许这样你就不会因为你妈妈的这一举动而那么伤心难过了，还有，你是家里的老大，你以后一定要懂事，要学着帮你妈妈分担一些家务，并帮着带好弟弟妹妹，让你妈妈能省心一些，这才是你对妈妈最好的爱！”她听完我的话懂事地点了点头，看来她对妈妈昨天的事已经释怀。
回到办公室，我又与她的妈妈通了电话，把孩子通过做卡片向她表达爱的这份心意说给她听，并告诉她，孩子的心是玻璃做的，易碎，要好好呵护，大人不经意的一句话有可能就会伤到孩子，并指明她昨天的表现已经无意当中伤害到了孩子，今天或许应该做点什么弥补一下。
第二天，孩子高高兴兴地来告诉我，昨天她妈妈竟然向她道歉了。我知道这里面是我的功劳。作为教师，我们要懂得呵护学生那敏感而又脆弱的心。
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