和善、坚定，陪孩子温暖前行

每个孩子带着纯真来到这个世界，好奇地打量，或横冲直撞，或小心摸索，带着美好和生怯，去迎接亲人、老师、伙伴。或许他们知书达理能言善道，做事有模有样，亦或许他们未经世事，带着羞涩，带着怯生，无法立刻适应新的环境……我们，该带着怎样的信念去迎接这性格迥异又天真烂漫的孩子？我们，该以怎样的思想和行为去引领不同环境下、不同步成长孩子的拔节？

芯，一个极其胆小、一张纯白A4纸的一年级小男孩，第一天进校就因为上厕所找不到教室而慌乱到大哭的矮个男孩。老师的话，他只能十分听懂两分，语文识字量为0，数学简单的数字分成无法理清……所有的都跟不上进度，听不懂，一着急就大哭，完全就是一个“不谙世事”的小白。

我和周老师开启了私教模式，可是今天教的字，明天来认，不认识；今天教会的数的分成，明天仍旧磨叽半天，还是说不全；题目要求读一遍，不懂，读两遍，目呆无辜看着你，再读一遍，直接掉眼泪，好吧，仔仔细细一个意思一个意思解释，一个步骤一个步骤指导动笔。日复一日，将近一月有余，丝毫不见起色。我们也着急了，不免焦虑了起来！这那行，一直是一张白纸，怎么行！

见见家长呢！妈妈来了，一个战战兢兢的小女人，交流起来也是不知所云！对老师总有着一种防备，一种谨慎！怪不得，跟孩子的交流有问题！孩子的世界，缺乏有效的交流，他的认知与接受的能力比同龄孩子差了一大截。孩子的落后，又让妈妈带着某种对老师成见，让孩子焦虑胆怯，缺乏向师性，导致集体生活就各种问题，层出不穷！

怎么办？总不能让孩子还没开始学习，就已经断了前行的路，孩子的可能，谁能早早妄断！再说，孩子的妈妈也断然不会放弃自己的孩子。抓住这一点，我和周老师并没有因为这位妈妈的敌意，戛然而止我们的沟通，我们与这位妈妈心平气和地坐下来，推心置腹地聊起了我们的工作、孩子的问题，聊了很久，我们的尊重终于消除了她内心的众多顾虑、焦虑，我们承诺，帮助他们有效参与孩子的学习生活。学校家庭合力！于是，我们继续着学校里的私教，当然，更注意了方式方法，和善以待，让孩子即使落后，也能感受到被尊重。妈妈呢，每天接孩子时就进班，听我们讲每天的情况，我们将所有需要继续完成、需要巩固的知识，一条两条三条……写在本子上，让妈妈回家逐个督促完成。渐渐地，孩子不轻易哭鼻子了，知道用语言来表达自己学习的诉求，有时还会主动要求老师帮助他解决学习中不会的问题。

但要知道，想让这个白纸一样的孩子能跟上其他孩子的脚步，还真不是易事。两个学期，爸爸有些泄气，责怪妈妈不会带孩子。可是，孩子成绩虽然还是在最后，但老师的要求，他已能听懂七八成，题目要求，读一遍，他就知道要干什么，错题，给他多领几次头，他就知道怎么改正……这些不就是进步吗？虽然我们也渴求着孩子能更好些，可是孩子、家庭的这些事实，教育的要求，我们更应尊重，不是吗！

每个孩子都有其自己的特点，所思、所行、所想都独具特征，学会尊重我们的孩子，让彼此都能在生活中体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱。没有人能一下就知道自己要什么，也没办法一下就能做得完美，学着尊重事实，不断地尝试，鼓励陪伴，不断地改善，但不必期待完美，和善而坚定地同行，才能正确地打开自己，打开孩子！

和善而坚定，陪孩子温暖前行！继续着！