早读课后批改学生的英语作业，心里很不是滋味。这段时间，学生的作业马马虎虎，随随便便，质量很差。怎么改变这种状况，让学生养成良好的作业习惯呢？抬头看到班上的男孩子们正玩着的“积分卡”，我的灵感突然来了：何不仿照“积分卡”，来个“作业积分”制，也好调动学生的积极性啊！

上课的时候，我把自己的想法跟学生说了，他们都愿意参加。我们又一起商量了具体的“积分”制度：（1）作业认真书写，字迹清楚，获得一个积分；（2）作业全部正确，获得一个积分；（3）积分累计达5分，可以来兑奖。当然积分越多，得的奖品等级越高。可以换更大、更好的奖品。

实施“作业积分”制以来，班上学生的作业都有了不同程度的进步和提高。他们的英语单词写端正了，作业潦草的不见了，更重要的是作业正确率有了很大提高。看着学生们的点点滴滴的进步，我很高兴。可是，总有那么一小部分学生，对“作业积分”似乎不太感兴趣，“涛声依旧”。如何引导这部分学生尽快地进入到争夺“积分”的队伍中来，是我迫切需要解决的问题。制定“作业积分”的目的并不是调动少数优生的积极性，而是要调动所有学生的积极性。看来，我得调整一下“作业积分”制，兼顾这一小部分学生了。于是，我特地为他们设计了一套方案：与自己比，与昨天的自己比，只要努力了，进步了，照样能获得积分。慢慢地地，那一小部分学生也进入了角色。我的愿望终于实现啦！