开学第一个月，我抽空阅读了上海市物理特级教师常生龙老师《给教师的5把钥匙》，阅读后的我收获匪浅。

在《自序.做更好的自己》中，作者根据自己的成长经历，给大家推荐了五把钥匙：拔高一层看教育；千方百计提升自己；有一颗学生的心；遵循学习的规律；保持积极的心态。这些话题贴近教师实际，容易引发共鸣。

第一把钥匙和第四把钥匙：拔高一层看教育、遵循学习的规律

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”当我们不时为教育问题而感到困惑时，应该站在更高的地方来看教育：既要放眼向前看，了解把握教育改革的新动向，发展的新思路，进一步明确自己前行的方向，坚定前行的步伐；又要遵循教育规律和学生身心发展的规律来施教，使教育真正基于学生的需求而唤醒其内在的发展意愿、发展动力，促进其自主发展。

第二把钥匙和第五把钥匙：千方百计提升自己、保持积极的心态

“千方百计提升自己”和“保持积极的心态”则是对教师自身素养提出的要求。教师要想成为学生喜欢的好老师，需要在教育教学岗位上持续不断地修炼。

对于好教师这四点共同特质是不可磨灭的：目中有人、明确责任、整合资源、专心致志。在今后教师在自我成长的过程中需要关注三个方面：教师是成长的个体、教师是团队的一员、教师是研修的主力。同时保持积极的心态，自觉地走在成长的道路上也是非常重要的。

第三把钥匙：有一颗学生的心

所指的正是教师的儿童立场，儿童立场是教育的首要立场。“情境教育”的创始人李吉林老师称自己为“长大的儿童”，她说，“儿童的眼睛，儿童的情感，儿童的心理构筑了我的内心世界”。教师坚守儿童立场，才能站在儿童的角度来认识教育、反思教育，使教育更好地为学生的健康成长服务。认真研究学生，了解学生的学习需求，找到基于学生文化背景而又符合教育教学规律的施教策略，这样的教育才是“润物细无声”的教育。

要有一颗学生的心，教师不能高高在上，以为自己就是权威，可以对学生任意指示，肆意指责，毫无顾忌的放任自己的情绪，这样的话一定会适得其反。相反，我们更应该以平和的姿态对待学生，多与学生沟通交流。