课程——课堂的链接
横山桥中心小学 周 蓉
阅读是一种艺术，是一种表达。数学阅读以数学学科的特定价值为“酵母”，聚焦核心素养，唤醒儿童潜在的“小宇宙”。让儿童的理解力、建构力、创造力和表征力感受得到。9月28日，在潘小福院长的带领下我有幸参加了小数报名师大讲堂——数学阅读专题研讨活动。
本次活动让我系统认识了阅读课程，让我深思自己的教学。对课程、课堂展开深度思辨，“课堂需要为课程服务”“数学课堂应该成为自己，成为数学”等展开讨论。在儿童学与教的过程明晰：拥有课程意识、深度课程解读、有效课堂生成。
一天的学习，聆听了三堂有关数学阅读的优秀课例，为我打开了从课堂教学走向课程思考的一扇窗。首先来自竹西小学的缪永留校长给大家带来了展示课——黄金比（美的密码），教师给予学生充足的时间和空间，充分去实践研究，鼓励学生动手操作计算，体验“黄金比”的美；种种贴近学生生活的阅读资料则是对知识的丰富与延伸，让学生感受到数学知识与实践活动之间的联系，为下一步交流讨论和对学生的深度体验做了充分的准备。其次，来自扬州市四季园小学的王兴伟校长执教了《点阵中的规律》，老师设计了多个探索活动，在每一个探索活动中，教师都精心设计了符合学生学情的提问。如第一个探索活动中“交流：（1）为什么可以用乘法算式来表示点阵中的点数？（2）在解答过程中，你认为正方形点阵有什么规律？”第三个探索活动中“你能尝试用不同的形式划分正方形的点阵，看看有什么新发现吗？”这样的课堂提问适时，能促进学生思考，有利于学生进一步探究。第三节课是高丛林老师给我们执教的《巨人的拼布被》一课，这是一节结合数学绘本的一堂具有数学味的有意思的活动课，让我大开眼界，原来我们的数学并不是局限于教材，而是以教师的知识点为依托，还可以联系生活中的绘本故事给孩子们带来有趣的课堂，整个教学过程知识丰富，操作探究，学生们沉浸在弄弄富有童趣的故事中，领悟数学之魅。
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