一、创设情境，激发兴趣

1、谈话：“图形王国”里正在举行一场隆重而又华丽的舞会，图形们都随着美妙的音乐翩翩起舞呢。随着音乐的戛然而止，画面中出现了一位长者，头戴皇冠手拿权杖，笑盈盈地说：“欢迎小朋友参加我们的舞会！”

2、可是舞会不是人人都能参加的，得有入场券才能进入呀！你想得到吗？只要你和图形们成为好朋友才能拿到，有信心吗？看，谁来了？

3、出示四种图形，你能说出它们的名称吗？

二、操作观察，探索新知

1．认识四边形。

（1）引导观察。

①谈话：瞧，正方形和长方形看见这么多可爱的小朋友可开心了，一蹦一跳地来到了我们的身边

②引导发现：仔细观察，这2个图形有什么相同的地方？（都有四个角，四条边）

③认识边。

谈话：观察真仔细！象这样直直的一条我们就叫它边（出示长方形纸片）谁来把长方形的四条边指给大家看看，可以边指边数？（引导演示：数边的时候要沿着边按顺序一边摸一边数。我们一起来数一遍。）

④数边。

谈话：在小朋友的桌上也有一个长方形和一个正方形，请你用刚才的方法摸一摸它的边，数给你的同桌看看。

⑤小结：长方形和正方形都是由？（4条边围成的图形）像这样由4条边围成的图形在图形王国里它们还有一个共同的名字叫——四边形。（板书：四边形）

启发：还有其他形状的四边形吗？辨一辨下面哪些图形是四边形？（想想做做1）

追问：到底什么样的图形叫四边形？

2．认识五边形、六边形。

（1）分类、探究。

①提出要求：老师这儿又来了几个图形，还是四边形吗？能帮他们分一分类吗？

②学生操作。同桌合作动手分一分，并说一说自己的想法。

③汇报展示：这两个图形各有5条边（在图形上板书：5），你能给它们取个名字吗？为什么叫五边形？

那这些由6条边围成的图形我们就叫做——六边形。（板书）有歧义的房子，它到底是几边形呢？

总结：今天认识了哪些新朋友？

④追问：图形王国除了四边形、五边形、六边形，还会有几边形？（七边形、八边形。。。）对，这些都是我们以后要认识的图形，为了便于记忆，我们把这些由多条边围成的图形统称为多边形。（板书）

三、巩固认识  拓展提高

1、画一画

过渡：今天我们认识了图形王国里的几个新朋友，你们成为亲密的好朋友了吗？如果把好朋友“四边形、五边形、六边形”画下来，你会吗？

展示交流：一个五边形至少有几条边？六边形呢？      

2、分一分

小朋友们真棒，看来你们已经和它们成为了亲密朋友，瞧，它们已经迫不及待地来和你们聚会了，像这样分一分类吗？

3、变一变

小朋友，四边形、五边形、六边形不但兄弟多，而且个个身怀绝技，你信吗？我们看看它们的“变形记”

（1）把四边形剪成两个三角形

（2）还能剪成一个三角形和一个四边形吗？

图形王国的国王为我们小朋友准备了一份礼物，看一看是什么？原来是正方形的彩纸，图形国王还对我们提出了要求呢？谁来读一读：在正方形纸上剪去一个三角形，剩下的是什么图形？你们有信心去完成吗？

4、数一数

四、全课总结

今天这节课你学习了什么？小朋友们真棒！恭喜你们，你们得到了入场券，让我们手拉手跟着四边形、五边形、六边形翩翩起舞吧！