金秋十月，凉风习习，12号上午我在星韵学校观摩了4节市级赛课。束燕姣、王莉萍、王珏和杭燕楠四位英语老师为我们呈现了精彩纷呈又风格迥异的课堂，令人受益匪浅。
杭燕楠老师的课给我留下了深刻的印象。杭老师的基本功非常的扎实，语音语调流畅优美又富有感染力，课堂语言准确清楚、精当简炼，生动形象有启发性；课堂调控能力强。这节课为学生提供了足够的时间进行阅读、分析、思考和讨论，注重了文本内容的思想性、知识性、欣赏性和情感教育，开阔了学生的视野，对学生的自主学习和终身发展具有积极的意义。我本节课有以下几个地方值得我学习：
1.巧妙导入，活跃课堂气氛。
杭老师用Riddles进行导入，先让学生猜老师，再让学生猜：He is strong and white.He has a big big family. He is at home all the time.从而引出Tooth. 在打招呼环节，老师带着学生边唱边打节拍说，较好地活跃了课堂气氛。 2. 精心设计，培养阅读能力。 本节课结构严谨、环环相扣，过渡自然，密度适中，效率很高。从老师亲切地询问学生What’s your feeling when you missing a tooth? 自然过渡到How does a tooth fall out? 教师不忘指导学生根据自己的心情朗读地happily或sadly，细节之处尽显用心。接下来通过Mini Play版块学生边说chant边做动作以此复习巩固新学句型wiggle ... with...和词汇tongue, fall out... 趣味性很强，激发了学生的学习兴趣。在教授Traditions环节时，通过屏幕上大大的4分钟倒计时让学生提高了学习效率。总而言之，教师的教学活动设计合理高效，学生的个人活动、小组活动和全班活动时间分配合理。这是一堂设计到位、行之有效的阅读教学课。
3. 教师主导，学生主体
纵观整堂课，学生思维活跃，而且对课堂上的活动都是积极配合的。我想主要是因为杭老师的课堂教学始终贯穿以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在老师的指导和感染下，学生处于相对自然地状态，他们不断地习得并使用语言，学和用每分每秒都和谐地交织在一起。全班同学积极合作，认真讨论，动脑，动口、动手，真正体现了新课程使学生在合作中提升语言思维能力的理念，有效的完成了本堂课的教学任务。
学习之旅漫漫，我会不断学习，不停思考，取长补短，修行不止。
关闭窗口
打印文档