好久没有这么安静地写点东西了，上面总是要让我们反思，其实，反思是对的，在固定的时间里反思就不太好，小波有句话说得好，“指标这个东西是一切美的敌人。”我不喜欢在没话讲的时候挤牙膏，相反，想讲的时候，可以滔滔不绝。

    此刻脑子里最想说的就是张亚峰老师的课，总共听过她两次课，每一次都能让自己陷入深思。第一次听的是寓言故事，揠苗助长和鹬蚌相争的第一课时，1.她把两篇故事连起来上了个第一课时，我没想到。2.她没用课件，我没想到。3.她在教生字词的时候先让学生说一说自己理解了那些词语，又让学生说一说哪些词语不理解，而这些又是在自己的预设之中。我还是没想到，虽然我也知道这种教生字词的方法，可是在我的课堂上，我只用了两三次，大多数情况下想不起来，只是让学生读词语，然后再提几个重要的词语问问，没了。这次听的是东方之珠第一课时，我没想到我在课堂上极尽自己能力去讲总分总结构，极尽自己能力让他们发现“噢！原来这就是总分总！”而张老师却做得很容易。我疏忽了这样一个循序渐进的过程，学生的理解需要循序渐进，张老师先将词语分好类，第二小节浅水湾有关的词语一行，然后海洋公园的词语一行，繁华的街市词语一行，问：“这些词语分别出现在课文的什么地方，写的是什么？”这下好了，段也分好了，结构也分清了，还需要讲多少废话么？我现在要来尽力回顾一下我是怎么做的，先是读词语，嗯好，读完词语指名读段落，然后概括每小节内容，概括的不好不说，等概括完，我问了一句“你们发现什么了吗？和第一自自然段的关系？”是的，某些学生发现了，但现在想来，这问题有点高大上了，还是简单通俗易懂点好，然后我就在吧啦吧啦总分总结构，活像老太太的裹脚布，又臭又长，自己都反感。这是我在听课时挫败感缘由，怎么能这么讲！结构鲜明需要让他们自己发现。另外一个让我觉得陷入深思的点是趁热打铁，读写结合，写法的指导。东方之珠香港，有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，龙城常州，有恐龙园，天目湖，环球港。比较再仿写。绝！我是真没想到。学生经过这么一练习，总分总结构更加领会于心，老师还要不停地比比个啥？

    最后，我也明白，自己的提升空间还很大，离优秀还很遥远，一节好课，往往是出乎意料之外却又在情理之中。