《我在故宫修文物》10月读书笔记
本月，我读了《我在故宫修文物》第二章《铜器室》，书中简单质朴的道理却让我受益匪浅。
第一个关键词是尊师重道。故宫铜器组的王有亮52岁，是非遗传承人，受人尊敬的青铜修复专家，带着许多徒弟，但是仍然不断提起他的师父，他手艺的源头。文中提到“这是个自我的时代，许多人略有所悟就自立门户，展示‘我’的聪明和努力，而王有亮的态度里有种笨拙的老实、老实的谦逊。”尊师重道是我们这个社会越来越欠缺的东西了，古时候教育孩子还可以有一把戒尺，现在学生犯了错误，老师指出不足都要注意方式方法，不过我想但凡有所成就的人无一不是谦逊好学的，对老师必定还会十分尊敬。
第二个关键词是忘我无我。“卓越的工匠工作时不动如山，沉静似水，世俗的喧嚣如水面的涟漪，在日复一日的专注中平静。他们遵守了匠人无名无我的传统，国宝上不会留下他们的名字，参观者也不会知道修复者是谁，他们看似没有追求实现自我，但这令许多人终身寻找的命题，早已经由每一次焊接、每一次上色而暗中实现。文物是历史的沉淀，是较个体生命远为广阔的时间与空间，一流的匠人终日跋涉此间，自我消融于这广阔中，不再需借自我炫耀获得存在感。”
当一个人沉浸在工作中忘记了时间，忘记了名利，甚至忘记了自己，那他必定会实现自我的价值。我佩服这些工匠们不求名利，不被外界所影响，不求闻达，只专注干一件事的精神。你能够想象像王有亮这样的专家出入靠的是小电动车，文保部不能用电，喝水要靠打水。条件如此艰苦，他们却守着这一方净土。反观我们有的时候还会抱怨教师待遇没有社会上的人高，会被外界所影响心态，要好好反思。
第三个关键词自己琢磨。“以前老师傅带徒弟都是让你自己去琢磨，不会主动教，想要学就是偷学”。“自己悟的东西你印象深”，“自己体会的东西和老师手把手教的也不一样”。我对这句话最有感悟，现在我们教学生，恨不得“把饭嚼碎喂刀学生嘴里”，灌输得太多了，主要是内容太多，时间太少，所以没时间给学生想太多，恨不得一口气把知识、方法都教给他。学生自己体会、发现的太少了。整个社会都是急躁的。课堂上，我们应该少讲少说，多给学生自我感悟、自我发现的时间，“不愤不启，不悱不发”，我们往往理论很会说，做起来却难做到。
以上三点，就是我本月读书的一点体会。
关闭窗口
打印文档