教育的最优化要转化成学习的最优化

《学会生存》一书指出：“未来的文盲，不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。”世界教育改革的目标之一就是终身学习。终身学习，即终生学习。终生学习是人们对知识一生的享用。

那怎样才能引导学生学习呢？材料中指出在教学中教师应注重对学生的学习指导，并使学生形成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。现在的教学长期存在的管教不管导的缺欠，课堂教学的弊端表现为重“教”不重“学”，重“知”不重“思”的扭曲性，由老师满堂灌输，不让学生“实践”的强制性。面对现在的现状，我们有必要想点策略改变一下，接下来我结合看的书谈谈怎样引导学生学习。

第一、明确学习指导的目的。

我们教师要更新教学观念，掌握学习指导的方法步骤，探索学习指导的方法步骤，探索学习指导的规律，提高教书育人的能力。小学阶段的学习指导是培养学生热爱自然，热爱生活的情感。初步养成良好的学习习惯，初步了解、掌握正确的学习方法。

第二、知道学习指导的内容

学习指导是指教师对学生在学习过程中的学习道德、学习心理、学习内容、学习方法、学习环节等方面进行全方位的指导，并使其内化、升华，从而使学生有效地掌握知识，提升智慧，形成品质。首先要帮助学生形成良好的学习习惯。接着学习方法的指导，在平时的教学中就要渗透一些方法，比如在数学中，在教学《分数乘分数》这一课时，先通过折纸体会这张纸的二分之一乘二分之一，二分之一乘四分之三，并通过折纸知道它们的结果，再猜想分数乘分数的计算方法；提出到底对不对呢？引出学生自己验证，最后得出结论。在这教学环节中，我们渗透的数学方法是：猜想、验证、得出结论。平时的教学若都有数学方法的渗透，久而久之，就帮助了学生掌握了一般的学习方法。

第三、明白学习指导的原则

如果课堂教学满堂灌、一言堂，学习指导就没有意义。课堂教学一定要让学生自己去学习，让学生读、说、写、练、讨论、实验、探究、社会调研、网上查阅等等。我们平时的课堂，有的老师为了更快的完成作业，经常直接教学知识，缺失自己的思考，时间一长，孩子就不会自己思考，只会跟着老师的思路走走。

作为一线教师，我们要明确，未来的世界所需要的绝不是通过一级又一级考试走出来的人，机会给那些能够不断地对自己和高于自己的人说出一个个精彩的“不”的人，是那些富有创新意识和持久的建设心态的人。