读《心平气和一年级》有感
教育是润物无声的美丽缓慢的事业；从容是一切教育工作者必备的心态。有幸拜读了薛瑞萍老师写的《心平气和的一年级》这本书后，我深切地体会到我们在教育教学中一定要：学会从容，心平气和。所有教小学教师的人肯定都会有这个感受：小学一年级是最难教的！那些刚刚从幼儿园走进小学校园的孩子，要离开幼儿园那个以游戏为主的教育环境，开始规规矩矩地接受课堂教育，要想教好他们，让他们开始养成良好的学习习惯，引导他们学会思考，掌握课文里的基本知识，是很有难度的。但薛老师的经验告诉我们：只要有爱心，只要愿意在教学岗位上认真负责地探索和实践，就可能达到理想的目标。
一年级刚入学的常规教育很重要，当我们面对一年级的孩子的时候，就希望他们急速的成长起来，恨不得今天上学明天就学会了怎样学习。但是开学初，在很长的一段时间里，薛老师只强调“安静”一条。薛老师特别注重给孩子营造一个安静的环境氛围。“现在我们安静下来，我们变成了一块石头，我的头不动了，我的肩放平了，我的身子静下来了，我的手不动了，我的脚不动了，我像块石头。现在我点到谁的名，请你拿好自己的东西到门口去排队”。老师点名字的声音越来越轻，薛老师自己在课堂的说话声音都是轻柔动听的，这样时间长了，孩子们个个都是轻声慢语。等这条稳定的时候，在慢慢地潜移默化。这样孩子就会慢慢适应了小学的生活。只有静，才适合读书，适合思考，适合孩子的成长。“一年级的好处是看见孩子一天跟一天不一样，真有成就感。”说得多好啊！把我们的那种眼中只有典型差生的思想去掉，尽量放大孩子们身上的优点，用欣赏的眼光去看孩子，我们才能心平气和。
在薛老师的教育观里，“静”是她特别培养学生的。在相当长的一段时间里，只强调安静一条。等这条入孩子们的心，真正成为班规了，再提其他的。样样都抓，必定样样抓不起来。她的课上有音乐帮孩子们调剂身心。孩子做值日如果不干净，她会说：“不清洁就不清洁！我和孩子舒服就行。”多么可爱的一个老师，一个大朋友啊！虽然地面不干净的，但孩子的心灵是纯净的，因为有这样一个老师在引领着他们。
讲课的时候我的声音尽量小，学生读书要求用心但轻声。反复表扬那些完成任务之后安静看书的孩子。我希望这样有意识地反复强调，能尽早让他们懂得静是好的。从前一个一个来跟前读，读正确了才回家。这种事情我现在不做了。我想蒙特梭利讲的品性涵养就是这样。上次年级组教研的时候，一个同事说，老师在课上教给学生知识，只占学生知识量的极少数。当时，这严重地打击过我的教学积极性。但现在想来知识是教不完的，重要的是你怎样通过教有限的知识，让孩子得到一种智慧，收获一种习惯，这才是最重要的，这就是“授人以渔”。
薛老师是因为爱孩子而做教师的，薛老师是因为爱读书而教孩子读书的。感动于她的每天大声朗读一小时，惊讶于他们那群学生的阅读和写作能力。“大量地、高品位地读；自由地、诚实地抒写；勇敢地、大胆地思考——这，就是我磕磕碰碰一路走来的、越来越坚定的语文学习之道。” 这就是书的作者薛瑞萍的一句话。薛瑞萍老师认为“一日不读书，则语言无味，面目可憎。”因此，读书要从娃娃抓起。当孩子们刚学习完拼音，薛老师带领她的一群孩子和家长，坚持了大量的课外阅读。开始了每日一句的日记练习。让他们尽早培养起良好的阅读习惯。刚开始要求学生一天一篇儿歌的阅读量，大多数学生都能完成，优秀的学生已达到每日流畅朗读一篇二三百字的短文水平。正所谓“读书百遍，其义自见。”多读书，读好书。阅读能力，理解能力，写作水平也能随之提高。我想这是值得我们强烈借鉴的。“良好的语感，对于个人来说，不仅有利于文学修养的培植，也可以让他从谈吐到内心变得温煦优雅。”这样真是品书啊！
读了《心平气和一年级》后，我突然觉得自己有了底气，因为我想：如果我们做教师的，做家长的，站在孩子的角度，细心地琢磨教育方法，认真和孩子沟通交流，我们会教育好孩子的。
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