课后作业一直以来都是帮助学生巩固上课内容，提高学生学习质量的好方法，但是对于学生来说，很多同学有的为了图省事，有的则是真的不会做，导致很多学生根本不认真完成课后作业。这时如果教师在网上创建一个平台，将各种资料、作业、答案等内容传到网上，既可以提高学生做课后作业的兴趣，也可以及时帮助学生解答不懂的题目，对学生来说有很大的帮助。

        英语作为一门语言类的科目，如果只为学生布置一些书面性质的题目，对学生全面能力的培养有一定的限制，于是很多教师习惯为学生布置一些朗读性的作业，比如将某篇文章大声朗读5边。这样的作业确实可以让学生提高朗读能力，但是对于教师来说，很难监督学生，即学生到底读没读教师根本无法获知。

    其实教师完全可以在网络上创建一个网络硬盘，然后让学生将朗读的音频资料上传到这个网盘中，这样第二天教师只要打开自己的网盘，然后依次点击每一位同学上传的音频资料，就能检查每一位同学朗读的效果，而学生受到音频文件的限制，肯定会更加自主的去完成朗读任务，这样学生会更加努力和认真的去对待朗读课文这样的课后作业，学生肯定会在读音、节奏、发音等环节都非常重视，另外教师为了提高学生参与朗读的积极性，可以为学生开设一些特定的奖励，比如每天教师会选取两到三名优秀的朗读音频在课堂上进行播放，并对这几位学生进行简单的物质奖励，从而提高学生的参与积极性。

    总之，学生的自主学习能力的培养往往需要教师想办法帮他们养成的，而不是一蹴而就的，随着网络技术的快速发展，教师如果能够为学生创建一个网络平台，引领学生在网上独立完成课后作业，对学生自主能力的提升将有很大的帮助。