始终觉得是缘分一种很奇妙的东西，一个人，一件事，亦或是一本书。得到这套《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》，纯属偶然，原本是给四年级的儿子买的，那天我信手翻开，却意外发现这本书对于不知道该看什么书的小学生来说，无疑是一个很好的选择，对于小学语文老师来说，无疑开启了语文教学的新大门。
其一，它是以主题阅读的方法精选了国内外名家的几百篇经典好文。选材丰富，开阔人的视野。一至六年级，四十多个主题，把同一类选文放在一起，可读性强。每篇文章前有作者简介，让人了解到众多作家，文后介绍了选文的原书，给人选择性，让感兴趣的人可以阅读原著这一整本的书。
其二，每篇文章后面都有内容讲解，指导小学生阅读。现在有很多小学生都不知道如何阅读一本书，看过了就扔在一边，很少思考自己真正学到了什么，而这套书解决了这个难题，选文后面的讲解，是一种阅读方法的指导，是在引导小学生如何看书、如何发现一篇文章所要传达的思想。
其三，这套书的每个主题后面都附有乐读单，既是考察孩子看书的效果，也是在用另一种方式引导学生思考，促使孩子带着问题去看书，同时，在看完一个主题时，能够及时回顾所学。更重要的是在告诉孩子：一本书看完以后一定要进行回顾，及时疏理所学，这才是真正有效的阅读。
此外，这套书图文并茂，抓住了小学生的阅读心理，作为小学语文老师的我深深被吸引，忍不住想推荐这本书给孩子们，同时自己也很想能够在引导孩子读书时，进行一个主题归类引导，在阅读上能给孩子一个很好的指导，这将对孩子受益无穷。
主题阅读这样的一个话题，也引起了我的一些思考：在倡导核心素养下的小语教学，我们显然应该鼓励、引导、支持孩子大量的，有效的阅读。可具体怎么做是茫然的，实际操作起来困难重重。学校也举行着书香阅读这样的活动，可形式重于内容，并不能给孩子一个很好的阅读指导。读完这本书，我想，今天的阅读指导，我可以按照每周或每月进行一次主题类阅读，主题的选择可以根据教材的单元排布，比如三年级语文第三单元是故事主题，故事类型多样，可以分组阅读，可以交流阅读各种形式展开。
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