最近，我阅读了分级阅读有关书籍，有了些许心得。分级阅读（graded reading）的理念源于欧美，已有近100年的发展历史。分级阅读指根据青少年的认知和语言发展水平，为他们编写并选择难度和内容适切的读物。分级阅读中的“分级”主要针对读者的阅读素养水平和读物难度两方面，一方面评估读者水平，一方面为读物分级，最后将两者匹配。分级阅读是一项系统工程，除了以上两项工作，还涉及家庭阅读指导、分级阅读教学指导、分级阅读资源体系建构等一系列配套措施。
一、国外研究现状
（一）分级阅读的理念最初由美国学者在19世纪初期提出。1836年，威廉·麦加菲（William McGuffey）开发了第一套社会广泛使用的分级阅读标准，将读者的阅读水平与年级水平联系在一起。2010年美国颁布的《共同核心州立标准》（Common Core State Standards）中包含了统一的美国中小学生阅读标准，列出了适合不同年级学生阅读的范文文本，并引导教师制定清晰、垂直的年级阅读进步标准。
（二）随着分级阅读理念被逐渐扩展，不同的分级阅读标准相继出现。目前，在欧美国家普遍使用的阅读分级标准主要有四种：年级和基础分级体系（Grade Level Equivalent & Basal Level）、指导性阅读分级体系（Guided Reading Levels）、发展阅读评估分级体系（Developmental Reading Assessment Level）和蓝思分级体系（Lexile Level）。这些分级阅读体系的分级理念同中存异，并没有任何一个体系成为完全的主导。
1.年级和基础分级体系（Grade Level Equivalent & Basal Level ）
这两个体系基本都是按照年级来划分阅读等级的，涵盖了从幼儿园到6年级的7个等级。如果一个学生的级别为2.3，那就代表他的阅读水平为常模中50%的学生在2年级第3个月时的阅读水平（一般每年的9月为一个学年的开始）。
Basal Level读物的历史非常悠久，比如最著名的麦加菲读本（McGuffey Readers），还有一套非常有名的Dickand Jane系列丛书。
2.指导性阅读分级体系（Guided Reading Levels）
Fountas and Pinnell阅读分级体系也称指导性阅读分级体系，是美国使用非常广泛的一个阅读分级系统，由阅读专家艾琳·方塔斯（Irene C. Fountas）和盖·苏·皮奈尔（Gay Su Pinnell）经过长期的研究和教学实践总结得出。Fountas and Pinnell阅读分级体系按照字母A到Z的顺序将读物分为26个级别，A级为最低级别，表示读物难度最低；Z级为最高级别，表示读物难度最高。在对读物进行分级时，主要考虑读物的词汇难度、句子长度、字体和排版、主题、语言结构等维度。
3.发展阅读评估分级体系（Developmental Reading Assessment Levels）
发展性阅读评估（DRA）分级体系是在阅读测试的基础上发展而来，DRA测试在美国有点类似我们中国的语文考试。发展性阅读评估体系级别最低为“A”，然后改为用数字1-80表示不同的级别。DRA考试由学校统一组织，每年春秋两次。教师通过学生的DRA成绩为学生选择适合的读物。
DRA 考试分为4个部分：
1) 阅读融入度（Reading Engagement）
2) 朗读流利度（Oral Reading Fluency）
3) 理解力（Comprehension）
4) 连续性和专注力（Continuum/Focus）
对于DRA 等级比较低的学生考试，这4个部分必须在一次考试当中完成；对于等级较高的学生，不同部分可以分不同时间完成。
4.蓝思分级阅读测评体系（Lexile Framework）
二、国内研究现状
尽管分级阅读的重要意义已经在国际范围内达成广泛共识，国内也陆续开展了一些分级阅读的研究与实践，但由于长期以来阅读在英语学习过程中的重要作用没有得到足够重视，且各种研究起步较晚，符合我国中小学生英语阅读能力发展规律的分级阅读体系标准一直没有出现。
2011年，北京师范大学与外语教学与研究出版社联合申报了全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题——“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”（课题号GPA115054），对英语分级阅读开展深入而实际的研究。经过五年的理论研究与课堂教学实验，课题组最终研制出《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》。
基于我国中小学生英语阅读素养发展目标和理论框架，借鉴国外相关的研究成果，《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》从儿童和青少年的心理认知发展特点出发，从构成中小学生英语阅读素养的两大维度，即阅读能力和阅读品格，描述各要素的发展水平，确定了从小学一年级至高中三年级三阶九段的英语分级阅读标准及其与年级的对应关系。三阶指起步、进阶、精进三个台阶，九段指每个台阶所包含的三个递进阶段，即：
第一台阶：起步一段、起步二段和起步三段
第二台阶：进阶一段、进阶二段和进阶三段
第三台阶：精进一段、精进二段和精进三段
阅读素养发展阶段对应表
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英语阅读素养发展阶段
发展阶段
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目标年级
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起步
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一段
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小学一年级
小学一年级
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小学二年级
小学二年级
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二段
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小学三年级
小学三年级
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小学四年级
小学四年级
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三段
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小学五年级
小学五年级
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小学六年级
小学六年级
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进阶
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一段
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初中一年级
初中一年级
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二段
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初中二年级
初中二年级
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三段
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初中三年级
初中三年级
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精进
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一段
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高中一年级
高中一年级
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二段
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高中二年级
高中二年级
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三段
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高中三年级
高中三年级
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