Hobbies教学反思

十月底，我们五年级有三位英语老师轮流上了Unit 4 Hobbies的Story time版块，大家在前面一位上的基础上进行修改调整，形成自己的教案，进行施教。各有精彩之处，也有需要改进的地方。

Unit 4 Hobbies题目清楚明了地揭示了本单元的主题。每个人都有自己的兴趣爱好，有的同学有一种兴趣爱好，有的同学有多种兴趣爱好。主题贴近生活，同学们喜欢谈论自己的兴趣爱好，并乐于与自己的同学或朋友分享，学生们也愿意说，有话可说。 Story time板块Mike为叙述者，先介绍了自己的兴趣爱好，然后再介绍朋友们的兴趣爱好，呈现了like doing…这一结构与第一人称和第三人称代词连用时的不同形式。对于学生来说，也是有一定难度的，特别是两个动词连在一起。还有就是主语是第三人陈单数时，like就要变成likes，而后面的doing不变，有很多学生不能很好地理解和掌握。这些知识点其实也是一般现在时的难点，也可以说是小学阶段英语比较难掌握的知识点。

在三四年级的学习中，学生已经学习了一些动词词汇，如play football, play basketball, skate, swim, jump…等等，所以在叙述兴趣爱好的时候，还是有话可说的。

在两位年轻老师上课的基础上，我再次上了本单元的Story time版块，自我感觉条理更加清楚了。和孩子们从第三单元的Animal friends开始聊起，Do you have animal friends? Do you like playing with it? So playing with your animal friend is your hobby. 引出单词hobby，解释为兴趣爱好。然后开始猜猜老师的爱好，I like singsing and reading. I have two hobbies. 引出课题Hobbies。清楚明了，也很直接。头脑风暴帮助学生回忆起学过的一些动词和动词词组。用于谈论自己和朋友的爱好，两种形式，一问一答和介绍，初步接触like doing的句型，以及主语三单，动词三单的知识点。接着进入课文的教学，先出示Mike, 问What does Mike like doing? 谈论迈克的爱好。由于前面的铺垫和学生的预习，他们都会用语言来描述出示的三幅图画。老师只是适宜地帮助他们解决一些重点的词组解释问题。接着展示迈克的三个朋友，并且用不同的方法呈现和学习，引导学生自主学习。比较有新意的地方是，结合课文的学习，让学生比较两种句型段落，体会书上这样描述的好处，激发学生自己思索判断，并得出结论。老师及时点拨，这也是写出好文章的方法。

结合以前的教学，总觉得五年级的学生也要有写一写的练习，故在朗读后，也利用书上的习题让学生进行练习。课前没有去研读题目，凭着主观意识，坚持让学生看板书进行填写，虽然学生也能认真填写，并进行流利地叙述。但是课文仔细看题，发现与书中所说还是有出入，想想真是不应该。其实这里完全可以自己设计一个填写的练习，更加有完整性、全面性的动笔练习。

整堂课如果细抠，还有许多需要改善的地方，希望自己在不同班级上的时候都能有所调整，使设计更加完整，符合孩子发展的需要。同课异构的集体备课，也让我学到不少，用于自己的课堂教学，锤炼自己的教学艺术。