生活处处有感动
近感风寒，嗓子干，嘶哑失声。岂料智齿又发炎，顾镜自怜，已成了鸳鸯脸，左颊胀鼓像含了颗糖，这侧的淋巴结也肿大了。再加上嘴角的溃烂也来凑热闹，也是够呛的。一叶知秋啊！所以今儿乖乖套上秋裤，还把秋裤悄悄束进袜子里了！
一上午，就支着破锣公鸭嗓，勉强撑过去了，但是四十四个孩子的嗓门要是一开腔，我还是只能借助小棒子敲几下讲台以示“安静”。到了午后，誊写完了重阳节给长辈写的《一封信》，我就顺手抛了个开头:“今天，老师的嗓子哑了……”给熊娃们，告诉他们来一个即兴独立写话，限时十分钟。我没有作任何示意，就想探探他们的实时观察力、言语表达能力，顺便测测情商。一声令下，笔尖刷刷起舞，十分钟的百字小文很快出炉了。逮着课间小憩，我一一细读，还是挺感动的，仅摘录几个闪闪发光的小句子聊以慰藉:
#淼:老师的声音很小，我都快听不见了。可她还要千辛万苦地引导我们学习，还要用九牛二虎之力教我们写字。
#鸿:老师的声音有点小，但是我不在乎，因为她是我应该尊敬的人，应该感谢的人，所以我还是在努力地学。声音小是挡不住我前进的理想的！加油！
#毅:我想对老师说一声“对不起”，还想说:“老师，去喝点白开水吧！您休息一会儿，就让我们练一会儿字吧！老师，您辛苦了！”
#同:老师的嗓子哑了，她别提有多难受了，我听了都难受。我很想帮老师，可是我又不知道怎么做，只好看着她。哎，要是老师现在好了，那该有多好呀！
#飞:老师，您快快好起来，我会当您的扩音机，而且不让您生气！
#翔:老师嗓子哑了，可我看到有的同学还在讲话，我觉得这不合适，还有什么好讲的呢？讲出来又有什么意思呢？
…………
每一张小纸片，表达不一，但几乎都揉杂着同情、自责、企盼 、发誓的情感，看来还是懂事的。女孩子们大多担心老师的嗓子疼不疼，叮嘱周末好好休息；男孩子们则愧疚地说对不起，保证以后会乖乖的。总之都会希望老师的嗓子快点好！好吧，真的被暖到了，是亲生的学生子。
下午的“快乐星期五” 是孩子们翘首以待的一堂课，我带孩子们读”快乐绘本”。今天准备了《小魔怪爱上学》，可是这嗓子几乎无能为力，但又不能扫了孩子们的兴。我从办公室准备了薄饼，想用投喂的方式驾驭这一个小时。虽然孩子们来自不同的班级，但他们都是心地善良的，课伊始，便出奇的安静，我好感动。“魔怪”在小朋友心目中是怎样的？“恐怖”“可怕”“有魔力”，一个个独特的答案脱口而出，当小魔怪真的出现在孩子们面前时，他们并没有流露害怕的神情，反之觉得这个绿绿的食人小魔怪很可爱。故事有点长，我讲不动也发不出声，打算邀请孩子们来轮流朗读欣赏，我负责主持、提问、点评。孩子们一开始还不够自信，在几个胆大的孩子的示范下，在薄饼的诱惑下，高举的小手越来越多。而且令我惊喜的是，每个班的孩子的无拼音朗读居然可以如此通畅，几乎没有多少拦路虎可以绊倒他们！才过一年，普通孩子的识字量就足以支撑他们开始蹒跚阅读了，作为语文老师的喜悦和骄傲自是油然而生的！而一环一环的问题和猜想，他们也都能对答如流、想得周到，让我心生欢喜。课堂活泼而有序，小小薄饼的魔力辐射了全体学生，每个人都乐于朗读，敢于发言，到最后竟不约而同地齐读着高潮部分，互补的答案越来越美好。孩子们都为小魔怪一家的改变而激动不已，都感叹上学阅读的能量竟如此巨大！我细看一张张小脸上都有了光彩，而每个人的薄饼都安安静静、完好无损地躺在桌角，没有被吃掉。我想等会儿孩子们吃的时候，一定会格外小心翼翼！
今天，虽然身体有恙，但心灵丰盈。迎着秋风走出校门时，喜闻校园东南角竹林里的鸟雀们都在唧唧啾啾呼朋引伴，晚霞中，它们的音乐盛典隆重开幕了……
此刻，终于抵不过岁月磨砺，妥协，服了消炎药，安心入梦！
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