听俞正强老师《认识负数》有感
听了俞特的《认识负数》让我对负数有了新的思考。课始，俞特问孩子们听说过负数吗？有的从爸爸、哥哥处得知，的确，在小学数学学习过程中，负数对于小学生来说，是一个全新的概念，可能有的学生在生活过程中听家长提起过，但是对于小学生来说，仍然没有接触过，对于他们来说，完全是一个全新的知识点概念。让我收获的是俞特对负数教学的深度研究，把负数从温度拓展到一种现象去，就是从如果零上温度是正，那么零下温度是负，零是结冰的状态，拓展到有钱没钱，拓展到两件事关系好和坏，越拓展抽象性就越高。此外，举例过程中就是如果比2大是正，那么2小就是负，从假定0是2这个演变之后，数就从绝对性进入了一个相对性，因为从这里数字就开始变得好玩了，也就是说想让谁变成 0就是0，既体现了对小朋友负数的体验点的泛化，同时也把这个相对性给它体现出来，教材的挖掘让人惊叹。
让我反思《认识负数》的教学：教师要联系实际生活进行教学，从生活切入，便于学生理解。负数的产生来源于我们的生活，又方便于我们的生活。学生虽然年纪小，但是仍然是接触生活的。负数对于正数来说，是以“0”为中点其反向存在的数。我们要能够认识到，要想使学生学习负数、认识负数、掌握负数，首先要先让学生理解反向的意思，这种理解要借助生活中的一些事情帮助学生理解，否则作为一种抽象的概念，难以讲述，学生难以理解。可以借助电梯升降楼层，让学生理解何为负数。在电梯中，往往会存在地下一层及地下二层，孩子跟家长坐电梯往地面以上楼层走的时候，摁的就是正数楼层，但是往地面以下的时候，摁的就是负数楼层，也就是说，以地面为“0”，上面是正，下面是负。这样既能够让学生联系实际生活理解正、反，还能够让学生感受到负数在实际生活中的应用。
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