接手四7班，我就做好了打持久战的准备。开学半个月每天有人不完成家作，多则五六位，少则一两个。敏、榕、畅三位女生是“欠账本”上的常客，听说她们仨之前常常联合起来不完成家作，加上家长躲避不见人影，所以任课老师也是无可奈何，于是不写或少写家作成了她们霸占的特权。如何瓦解这个“小团伙”势力，我采用了“咬定青山不放松”逐个击破的策略。畅是我攻下的第一座堡垒，首战告捷后便所向披靡了。其实很多家长对孩子的在校表现是不太了解的，他们仅有的感知也是从孩子只言片语的讲述中拼凑出来的。于是我先礼后兵，约请畅的母亲放学前提早半小时来校入座教室，观摩畅写作业的过程，同时由她负责督促其完成当天的在校作业。如此持续三天后，她通过现场观摩及学生们七嘴八舌地“告状”，终于知晓了女儿在校的真实学习状况。见时机成熟，我才与她进行促膝长谈，不是埋怨指责，而是给她支招提建议，她欣然接受了我给出的一条条力所能及的建议，并保证一定做到。通过家校合力，齐抓共管，此后“欠账本”上再没出现过畅不写家作的不良记录。进步的火苗需要呵护，于是我在课堂上大肆夸奖畅的进步，在家长群里竭力表扬畅母亲的给力。渐渐地，畅不光作业不拖拉，而且书写也工整多了，尤其课堂上还频频举手发言。通过两个月的耐力战，畅单元练习由最初的不及格一路攀升，甚至迈进了八十分的大关。一时间，畅成了四7班学生交口称赞的对象。畅的母亲多次给我发微信表示谢意，并且再次承诺会一如既往认真监管女儿的学习。
畅的转型成功，令敏、榕还有其他一些偷工减料的学生震惊之余，也收敛了懒惰的气焰。我乘胜追击，针对不同的家庭，不同的学生，采用了不同的帮教措施，或约请家长来校面授机宜，或放学后留下来陪伴完成一部分家作，或要求家长拍摄家作完成图片发给我。多种教育方式齐头并进，加上对学生恩威并施，赏罚分明。一个多月后，学生摸清了我是个“斤斤计较”的人，再也没人敢造次少写或不写家作了，风清气正的学风是开启漫长而艰辛学习之旅的必备前提。家长看到孩子焕然一新的面貌，自是看在眼里喜在心上，得到家长的支持与配合是学习道路上不可或缺的条件。
要打翻身仗，除了改掉学生的陋习，争取家长的配合，还需要针对本班学生的学习现状制定符合学情的学习方案。我发现四7班学生语文的基础知识不扎实，字词书写方面错误百出；周记和作文流水账没有中心。为此我每天组织学生默写基础知识，批改后的错字让他们收录在集错本上。同时要求家长在家巩固默写，主要对照集错本上的字词进行有的放矢地专项默写。如此反复抓，抓反复，学生的基础知识掌握能力有了明显提高，默写由最初的个别学生一百，到现在十七八个一百，我看到了他们的进步。周记是提升学生写作能力的载体，因此每一次的周记批阅工作我都格外用心，写上适切的批语，绘上暖心的点赞图。周二之前必定批改好，然后挑选两三本佳作与学生分享。起先是我读我分析哪些地方值得大家学习，一段时间后我读学生分析哪些词句或者写作方法值得你学习。通过一次次不遗余力地赏读点评，学生从模仿逐渐悟到了相应的写作技能，也会或多或少有意识进行谋篇布局了。期中调研上述两项是孩子们得分突出的板块，功夫真没白花！当听到四7班语文打了一场漂亮仗时，教室里自发响起了雷鸣般的掌声，那一刻我由衷替他们感到高兴。
如今，孩子们的学习积极性高涨，每次上完课总有几个好钻研的孩子会跑过来与我探讨当天所学的内容，我欣喜地看到了他们眼眸中迸发出来的探知欲。学完歇后语，有学生与我约定双休在家好好学习歇后语，周一与我切磋；学完《李时珍夜宿古寺》，有学生捧出青少版《本草纲目》兴冲冲与我分享。下阶段我们除了守住得分的主阵地，还要往阅读理解这片荆棘丛生的领域发展。虽然道路是坎坷的，但我相信只要学生有旺盛的求知欲，强劲的向师性，一定会看到他们努力的结果。
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