学校倡导每位教师好读书、读好书，努力打造书香校园，学习型教师。作为中年教师阅读那些纯教育教学的典籍，迟缓的大脑似乎已经悦纳不了那些艰涩的文字了。更多时偏爱散文随笔类书籍，它们成了我闲暇之余最爱翻阅的文本。最近我再次阅读了期初下发的《我在故宫修文物》这本书的后半本，我发现阅读停留的角度不同，感受也会不同。文物修复专家，是给文物治病的医生，是进行手工技艺的匠人。他们以一种“静”、“悟”、“随”的方式，利用一生的时间做着一件事，对文物进行繁复的修补和整饰，这就是这群匠人们的智慧和对中国传统文化的传承。他们的工匠精神让我深受感动，他们甘于寂寞、精益求精、坚持不懈，他们慢而静的日常生活让浮躁的心静下来，为城市里快节奏的生活点亮一盏灯。
工匠精神在当代社会十分的可贵，更十分的需要。细细想来，教师职业与工匠有几分相似，同样需要甘于清贫、日复一日、坚持不懈，同样需要葆有工匠精神。对学生、对自己、对工作要有耐心，静下心来，慢慢感受，把学生当成自己的孩子，关心爱护他们，真诚对待他们，耐心对待他们。只要我们始终用爱的阳光和爱的雨露浇灌着每一位学生，那么我们的学生就都会成为参天大树。作为一名教师，我们还要像工匠那样具有严谨的工作态度，在工作过程中认真、仔细，精益求精。本学期，远离了行政事务的繁琐，我有大把的时间与学生一起学习生活，倾听他们拔节的声音，这种感觉真的非常好。与学生零距离深接触，让我静心凝神，可以专注地教学，春风化雨地教育学生。学生好比就是我要修复的一件件文物，看着他们一点点成长与进步，看着班风学风一点点扭转过来，大家变得奋发向上，为师此心安宁。
总之，《我在故宫修文物》这本书令我感受颇多，文中这群怀有情怀的匠人们，用他们的日常生活和工作态度教会我如何立身处世，如何教书育人。他们的精雕细琢、兢兢业业和不急不躁都使我体会到了工匠精神的伟大，同时也勉励我如何做一名令学生和家长满意的人民教师。
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