《珠儿离家出走的背后》读后感

横山桥中心小学   赵菊华

今天看了学校下发的《教与育》中的一篇文章《珠儿离家出走的背后》，文中的珠儿经常要离家出走，她为什么要离家出走呢？从文中的片段可以看出几分原因：她说妈妈脾气火爆，只要稍不顺意便会大吼大叫。有一次珠儿坐在沙发上看电视，妈妈要珠儿帮着打扫卫生，珠儿坐在那里一动不动，妈妈的火气顿时就上来了，把手里的刷子狠狠地朝珠儿砸了过去。诸如此类的事情不知道发生了多少次，妈妈还曾当着众亲友的面训斥她，抬手就给她两巴掌……妈妈爱女儿爱得深沉，但这种深沉的爱却常常以暴厌的形式出现。这次也是同样的情况，她不顾及女儿的颜面，在众人面前教训女儿，最终导致女儿不愿回家。

这篇文章对我的影响较深，读后让我深思自己的行为。当时的一幕又现眼前，记得有一次，我给班里孩子上课，那天，当我在黑板上板书时，下面传来了学生的窃窃私语声。我很是生气，猛回过头，瞪圆了眼睛。以快板的速度、高八度的嗓音告诉他们学习不是为老师的，是为自己将来前途的。大声呵斥之后，讲话的孩子们漠然看着我，眼里有几分恐惧与不安。教室里暂时恢复了平静，课又在沉闷的气氛中进行着。下课的铃声响了，我面无表情的夹着教科书离开了。下班到家反省一天的工作，心里就是不平静，同时也为自己课堂上的冲动而感到脸红。课堂上我若能放下自己的架子，采用轻声细语的批评方式，或者用暗示的方法，课后再找他们谈心。结果会怎样？第二天到校，我连忙找来昨天课上讲话的那几位孩子。首先告诉他们老师昨天课上的态度不好，不应该不问青红皂白就批评他们。没想到，孩子们争先恐后告诉我，讲话的原因是对枯燥的知识不感兴趣。通过这次师生之间的交流，不仅拉近了我和孩子们的距离，同时让我明白一个道理：要把教与学变成一个愉快的活动过程。

学校教育如此，家庭教育又何尝不一样呢？父母常常以为小孩子没有或缺乏自尊心的，或者没有把孩子看成一个独立的人，为了一点过错，或是唠叨不止，或是大声数落，甚至不分场合，不分时宜，孩子像是自己的私有财产，如果气往上撞，血往上涌，还会随意骂人，动手动脚，全然不顾孩子是否能承受得了。还以为这一次的教育会让孩子印象深刻，会起到约束的作用。而实质上这样的批评教育不但收效甚微，还会对孩子脆弱的心灵带来伤害，造成孩子不自信，心里压抑，或者久而久之，父母如此“教育”，会被孩子默默排斥，无声反抗，反而激起逆反心理，适得其反，失去了批评的效力。

其实咱们都有这样的体会，每次大声训斥或批评孩子之后，孩子难受，咱们心里更难受，更后悔。总觉得发火发怒，伤害的不仅是孩子，伤害更重的还是自己。因为那时，我们自己受到了双重伤害：一是被自己所爱的孩子不理解，二是助长了爱训人、爱发火的坏脾气。

作为一名家长同时也是一名老师，不管是现在还是将来，不管是在校还是在家，我时刻都要提醒自己把孩子当成自己的朋友，和风细雨，润物无声的做一名学生喜欢的老师。