十一月教育随笔
作为一名一线的科学教师，要紧跟时代的步伐，多学习，勤钻研。科学是一门面向未来的学科，科学知识也总是在不断地更新与丰富。作为科学老师我们也要时时跟进。知识层面不能脱节，教育理念也不能落伍。核心素养已经成为了基础教育改革的关键词，作为一线教师的我们，也要明确并深刻理解什么是“核心素养”。“核心素养”被明确界定为“学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。所以核心素养是一个人做人的根基，是幸福人生的基石。如何培养与提高一个人的核心素养呢？我们的中小学教育是按照学科来进行的。每一门学科都把核心素养的每个方面都照应到显然是不实际的，每一门学科都有自己的特点，在核心素养的培养上肯定只能根据自身学科特点重点关注培养个某些方面而不可能做到面面俱到。所以我们要在明确理解核心素养的内涵之基础上，理清自身的学科核心素养，从本学科的本质、功能、价值、作用出发，挖掘和分析本学科（科学）对学生发展的独特的内涵和意义。
作为一名一线普通的科学教师，我们自然没有超高的教科研水平来挖掘和分析科学对学生发展的独特意义，但是我们可以站在巨人的肩膀上前行。我们可以集众人智慧而成长。所以我们平时要多多阅读大师们的著作，多多参加各种研修研讨活动来帮助我们自身的成长。胡卫平教授就对科学学科的核心素养做了很好的界定。什么是科学学科的核心素养？依据核心素养的内涵，科学学科的核心素养就是：指学生在接受科学教育过程中逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。他把科学学科核心素养界定为四个维度：科学概念与运用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任。对科学学科核心素养有了正确的认识，我们才能有的放矢地从四个维度来发展和培养学生的科学核心素养，为学生核心素养的发展做出科学教育的贡献。
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