横山桥中心小学风格教师观课议课比赛
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学科
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数学
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课题
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圆的认识
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教者
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张老师
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评议人
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是云华
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评议时间
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2018年11月7日
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本课内容的教材编排思路是先借助实物掲示出“圆”，让学生感受到圆与现实的密切联系，再引导学生借助“实物”、“圆规”等多种方式画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，在此基础上，再引导学生通过折一折、画一画、量一量等活动，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。这样的编排，学生对于圆的相关概念及特征的理解和把握一般都是建立在教师的明确指引和调控之下，学生相对独立的探索空间不够，而与此同时，学生对于圆所内涵的文化特性也无从感受、体验，对于圆在历史、文化、数学发展过程中与人类结下的不解之缘感受不深。
而本节课的执教者张老师，对教学思路进行重新调整：一方面通过学生的自主预习或是准备工作，让学生提前感知画圆的一些方法，在学生原有的基础上重点探究“圆规画圆”的方法和注意点，这样既提高效率又节省时间；二是通过拓展空间，将学生进一步置身于探索者、发现者的角色，引导学生在认识完圆的一些基本概念后，自主展开对于圆的特征的发现、交流对话中完善相应的认知结构；另一方面，他又借助媒体，将自然、社会、历史、数学等各个领域中的“圆”有效整合进本课教学，充分放大圆所内涵的文化特性，努力折射“冰冷”图形背后所散发的独特魅力。在张老师的课堂上练习不再是单调枯爆，而是生动，具体的人文信息，这种隐藏的练习，既透露出圆的人文知识又达到练习巩固的目的，可谓一举两得。
纵观这节课，我们可以感受到这是一节充满文化氛围的数学课。无论是老师的点拨还是学生的回答，都精彩纷呈，这应该与老师平时的训练是分不开的。
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