苏教版一年级上册也有《升国旗》，那是作为课文。部编版教材《升国旗》比之更丰富，这是作为识字。

这篇识字，这么学吧。

我播放国歌，问小朋友：“这是什么歌？你在什么地方听过？”

回答这个问题，实在是再简单不过了，因为他们刚刚参加完升旗仪式。

认读“国歌”一词，引出课题“升国旗”，重点学习“升”字，升是翘舌音，又是后鼻音，引导他们读正确。升，这个字组词难不倒他们，但字形难记，我让他们读读儿歌：左上撇小小,像敬礼的小手。右边竖长长，像高高的旗杆。儿歌，重点帮助孩子记住升的那一撇和那长竖。儿歌，配以课文插图，真应景。

要看升国旗，最好天安门。

他们看完录像，我问：“你有什么想说的？”

小朋友们说，这升国旗和我们的不太一样。他们普遍认为，天安门的升国旗仪式，更庄严，更整齐，尤其是国旗班的士兵们，把五星红旗那么一抛，实在是太帅了。

他们知道天安门升国旗与学校的不同，我就顺便介绍了几句天安门升国旗的特别。

他们再反复读“升国旗”。

此刻，他们学习词串“中国 国旗 五星红旗”，认识五星红旗，了解五星红旗是中国的国旗。每一个国家的国旗，都不一样。（此处，最好拓展一些国家的国旗）

“你觉得五星红旗，有什么特别的？”

根据回答，理解五星和红的意思。学习生字“国”“旗”“红”三个字，分别给他们扩词，认识国字框和绞丝旁。

韵文还没开始读，但已经认读了好几个生字。

学习韵文，我是一句句展开来的。

学习韵文，重在读正确读流利，并认识一些生字。读出停顿，我重在指导他们注意逗号的停顿。读准字音，我主要提醒他们后鼻音的朗读，例如“么”的读音，特别关注“徐徐升起”和“迎风飘扬”两个短语的理解和朗读。徐徐，他们看了“升国旗”的动画演示，知道是慢慢的意思；迎风飘扬，他们结合经验，知道是说国旗在风中“跳舞”。

在教每个句子的朗读时，我特别关注句中生字的教学。例如，美的学习，我出示甲骨文，再出示三张图片，让他们想起美女、美景、美味（美食）等词语，并让他们自己组词。