本月观课议课比赛中研读了三下第四单元Where's the bird?的教学设计。这节课的设计整体流程比较顺畅，环节衔接自然，结构清晰。由“跟小鸟一起玩”为主线展开教学，环环相扣。
本节课中，老师充分发挥了游戏在课堂教学中的功能。通过小鸟不停的飞到不同的位置，巧妙地引出了相关方位介词的新授，学生在边玩边学中很容易就理解了新词的含义，不仅活跃课堂气氛，激发学习兴趣，更为之后文本的学习做了很好的铺垫。
在文本处理方面，老师先引导学生大胆猜测文本内容，这样做不仅能进一步巩固之前所学，激活学生思维，而且能引起学生进一步阅读文本的好奇心，使乐学成为可能。然后通过听、看、读等多种方式充分调动学生的五官，由浅入深，进一步阅读理解文本，培养孩子的阅读能力。其中听一听，贴一贴的活动，让学生在理解的基础上动起来，有助于吸引学生注意力，帮助他们更好的理解课文。
从以上细节可以看出老师对三年级的孩子非常了解，他们初学英语，对英语学习兴趣浓厚，但是活泼好动，注意力不够持久，本课中老师运用游戏、实物、动画等多种教学手段持续吸引孩子注意力，非常有效。
另外还有两个需要探讨的方面：一、本课文本阅读后老师采用了复述课文的方式呈现反馈情况，个人觉得复述对于三年级的孩子来讲存在一定难度，且缺乏趣味性，可否修改成Happy Reading的方式，可读可演，分梯度，更能激发孩子兴趣；二、本课的Song time和Story time 的内容连接比较紧密，因此教者将这两个板块整合在一起也比较妥当。但是将其放在本节课的最后详细地教授有点突兀，破坏了整节课的整体性。
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