At a snack bar教学随笔

横山桥中心小学 汤建娣

本月的集体备课是由四年级的四位老师上的Unit6 At a snack bar ，本单元教学目标是让学生掌握食品类单词以及句型“What would you like…? I’d like… Anything else?”的问答。

张黄莺老师在这一课开始没有讲授新语言知识，而是讲讲如何做好预习，上课，作业和复习巩固。让学生们明白与三年级英语相比，四年级语言点逐渐增多，词汇量增大了，难度相对增加了。因此要求学生要做好一定的心理准备，做好心理上的衔接。提醒学生们做好学习的四个环节：预习，上课，作业和复习巩固。并让学生们明白做作业的目的是为了及时地巩固已学的知识，通过作业及时了解自己的学习情况，做到及时反馈，以便及时作出调整。一开始就要养成良好的作业习惯。做到独立思考，认真高质量的完成。对于学生最喜欢的storytime，让他们在观看storytime后回答问题和小组表演对话，并改编新的故事，这种寓教于乐的方式激发了学生内在学习动机，调动了学生学习积极性，使学生很快地进入了学习状态。同时自编新的对话也为学生创造了运用语言进行交际的机会，从而也提高了学生的语言实践能力。

吴玉亚老师用明快的chant形式激发学生学习英语的兴趣，同时也营造了浓郁的英语学习氛围，在把握重难点句型上利用看图猜句子积极的游戏让学生掌握重点，降低学习难度。吴老师还善于进行总结，采用认知法让学生进行学习，比直接教给学生语法知识更加利于学生记忆。认知法虽然不排除模仿，但由于英语对于我们是第二语言，缺乏语言环境，所以指导学生听说读写从而举一反三，形成可持续发展的语言能力。在教授一些相似或者有相似部分的单词，吴老师把它们写在黑板上进行对比教学，让学生看组单词的共同点是什么，发现其中的规律，并让学生自己观察总结剩下的单词的相同的规律，让学生努力在上课的时候记住这些单词，教学效率较高。

听了她们的课，我感觉到老师的教学方法真的很重要，我们在备学生这部分其实做的还不是很到位，只要我们能找到好的方法帮学生来记忆，学习并不是一件太难的事情。