读《孩子们！你好！》有感

横山桥中心小学 汤建娣

这段时间，我读了一本叫《孩子们！你好！》的书。我深深地被作者的教育方法和教育思想所感动，让我爱不释手，百读不厌，觉得受益匪浅。因为在这本书中，自始至终贯穿着一条，把教师和学生紧密地联结起来的牢固的纽带，这条纽带深深地打动了我。

《孩子们！你好！》这本书的作者是前苏联著名教育家阿莫纳什维利，他在书中谈到了孩子们的童年，他说：“真正的童年，是一个成长的过程，是从一个质的状态到一个更高水平的质的状态的过渡的人生。儿童自己没有能力完成这一个成长的过程，应该由关心着他们的、给他们传授知识和经验的成人去帮助他们。”他的这段话使我明白，只有在成人的帮助和指导下，孩子们才可能拥有高质量的真正的童年。我们作为教师有必要让自己的学生明白什么是“真正的童年”，让他们懂得吃好、玩好对于他们来说并不是童年的全部快乐，在这个时期教他们知识也不是对他们快乐童年的剥夺。因为他们身上蕴藏着不可估量的潜力，他们是天生的学习者，但需要在成人的帮助和指导下品尝学习的快乐。我们教师要教会学生读故事，教会学生认识现实的方法，因为学生一定会对与自己未来有关的一切感到高兴的，而在成人的帮助下，他们在自己成长的道路上跨出的每一小步，都是使他们感受到快乐的一小股源泉。

作者在书中写到的一些细微的做法也无不让我肃然起敬。比如，他会在开学的前一周，给每一个孩子寄去一封祝贺信，祝贺孩子们长大了，希望自己能够和他们成为好朋友，希望这个孩子能和班里其他的35个孩子也都成为好朋友。并且详细介绍了班级所在的位置，希望孩子们自己走进班集体，即使找不到也不用害怕，走廊里会有热情的少先队员主动来帮助。他还仔细翻阅每个孩子的人事档案，用心解读每一个孩子，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。作为老师，我们要想得到孩子们对自己的爱和信任，我们就首先要了解孩子们心灵的秘密，把每一个孩子都当作自己的老师和教育者。反思自己平时的教学，自己经常以长辈、老师自居，很少能做到蹲下来看待每一个孩子，更别说把他们视为自己的老师了。事实上，如果要透彻了解每一个孩子，我们必须走进他们的生活实际，走进他们的内心深处，了解他们眼中的世界，这样才能真正读懂每一个孩子。今后的教学中，我一定要时刻提醒自己，学会转换角色，以朋友、甚至是学生的身份去和他们交流合作，和他们一起成长发展。

越读这本书，就越使我明白自己在工作中的不足。作为一个老师，仅仅拥有过硬的专业知识技能是远远不够的，每天只是简简单单的备备课，机械化的上上课就认为完成任务，这更不是一个合格的教师能所为的！作为老师，只是“等待”是不够的，我们应给孩子推一把，拉一下。我们都应该给予孩子正确的“指导和帮助”，让孩子获得“真正的童年”，“智慧的童年”。也许我们的学生不会成为一个顶天立地的伟人，但至少我们要培养出一个品质完整的人。