《线段、直线和射线》听后感
本月听了胡双老师的一节《线段、直线和射线》，这节课让学生建立射线、直线的概念以及三线之间的关系。掌握画线段、直线和射线的方法。胡老师大胆让学生展开想象、画一画、比一比、讨论等方法来感悟这三种线的特征。下面我说一说自己的感受。
整堂课目标制定清晰，完成了教学目标，学生亲身、清楚去理解线段、直线、射线概念，掌握这三种线的特征及它们的异同点，并且感悟这三种线。这节课的设计合理自然，在课中提供主动探素的时间、空间，给学生讨论的机会。重心已下移，让学生自己练习、画画，把学生出现的情况呈现出来，让学生判断分析，让学生进行深度的思考，学生的思维得到发展。概念从不清晰到清晰、从不完整到完整。
作为“空间与图形”的基础性内容，对学生空间观念的培养必不可少，胡老师在教学时，让学生充分想象，结合教师的语言 “延伸再延伸，越来越长，越来越远”等描述，让学生真切的体会到了无限长的含义。另外教师结合教学内容渗透极限思想、类比思想方法等。
在课堂教学中胡老师尊重学生，注重建立和谐的师生关系，老师的课堂语言幽默风趣，富有激励性。注重人文关怀，每次学生不能回答问题时，都能给予一定的鼓励，如：“再好好想想”、“这样就可以了吗”“你现在明白了吗？”等等，使学生在老师的鼓励和同学的肯定中体验到学习的成功和愉悦，通过课堂教学中的互动达到师生、生生之间情感的共鸣。这样学生的学习积极性高涨，发言主动，参与性增强。胡老师基本功扎实，语言清晰、流畅、态度真诚、热情、板书工整美观。
数学来源于生活，又服务于生活。当学生体会到数学是来源于生活，在生活中处处有数学，学生自然对数学充满亲切感，提高了学习的兴趣。知道数学知识来源于现实生活，数学就在他们身边。无形中让学生深刻地体会到数学知识在生活中的应用，从而会增强学生学习数学的兴趣。
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