情境创设，营造表现意境的灵活性
教师应根据教学内容创设良好的情境。例如，歌唱教学《摇篮曲》，通过学过的歌曲《闪烁的小星》进行导入，教师在多媒体上出示“夜晚星光闪烁”的画面让小朋友感受到夜晚宁静、繁星闪烁的美好景象。通过适当的联想启示，学生很容易感同身受，往往很快就能通过歌声将柔和、抒情的歌曲《摇篮曲》表现出来。
又如，在欣赏圆舞曲相关的音乐作品《蓝色的多瑙河》、《花之圆舞曲》等，为了让学生了解作品所处的时代与宫廷舞曲的文化背景。教师可以通过视频放映、图片展示等方法创设十七、十八世纪的欧洲宫廷场景，让学生了解宫廷舞会时人们的发型、服饰、礼仪等。通过这样的情境创设，学生通常能够做到“自己仿佛置身于宫廷”的想象，在对圆舞曲舞步表演时倾向于以“高贵绅士”或者“典雅女士”的气质来完成，体现出了较好的教学效果。
情境的创设能有效的调动学生的多种感官参与学习，把学生的认识过程置于特定的环境中，使学生在一种新奇的、独特的，感受体验下，乐于参与音乐活动，更好的感受音乐，理解音乐。表现音乐，热爱音乐。
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