《谈礼貌》教学反思
《谈礼貌》是篇蕴涵着中华传统礼仪文化的说理性文章，作者先引用古训引出自己所要阐明的观点，然后分别列举了三个典型的古人、普通人和伟人，以礼相待的小事例。告诉我们:礼貌待人，使用礼貌是中华民族的优良传统。在与人交往时，以礼待人，恰当的使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加融治，社会生活更加美好。在教学中，我重点完成这个教学目标一-通过理解文本，让孩子明白礼貌待人的意义，并落实到行动。本文分两课时进行，第一课时因为自己的不重视，所以上得不是特别扎实，导致第二课时很多孩子答不到点子，这一点我很受触动，今后上每一堂课都应该兢兢业业。
第二节课主要围绕本课的重难点展开教学:通过理解文本，让孩子明白礼貌待人的意义，并落实到实处。在教学中，我主要采用“先扶后放”，授生以法，让学生学会自学与合作，加大了参与度。整堂课我都在引导学生读好书、写好批注、说好话、做好人。学生理解文本并不难，抓住人物的动作、神态、语言，揣摩人物特点，便很快明白了故事表明的道理。难得是找一找这篇文章2-4小节在写作方法和写作内容上的相同点和不同点。围绕这一难点，我先抛出问题让学生思考，再引导学生来回答。因为第一课时铺垫不够，再加上课堂预设不充分，很多答案学生说出来我不能第一时间适当引导，所以课上我有一点慌乱，前半段进度过快。后半段自己来尝试完成说理文，这一部分必须把前半段讲透了，学生写起来才手到擒来，否则就是选择事例都是非常容易有差错的。在讨论时，我对时间的把握也要有数，在得不到我想要的答案的时候如何去引导也是十分重要的。
其实在磨课过程中我也意识到自己活力不足，课堂的调动力很匮乏，而这又是一篇说理文，怎样将说理文上得生动又深入，其实对我来说真的挺难的，还需要多多琢磨。
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