认识几和第几

 

 

教学目标

1、经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。

2、发展合作交流的意识和语言表达的能力

教学重难点

让学生认识“几个”和“第几个”的区别

教学过程：

常规积累

1、出示练习:

长的画√，短的画O。高的画√，矮的画O。最重的画√，最轻的画O。

同桌互相说一说。指名交流。

2、拍手游戏：上上下下，前前后后，左左右右。

    跟着老师一起拍一拍。

二、核心过程

活动一：创设情境，感知几和第几

1、出示排队买票图。过渡：动物园一大早就有人来排队买票了，你们看。出示课件。

2、谈话。

（1）这时有几个人在排队？

先让学生自己数一数。

指名学生交流，再集体知道学生数的方法：排队的时候我们都从前面数起。

（2）请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几？你是怎么数的？

（3）戴帽子的小男孩的后面有几个人？你是怎么数的？

（4）从图中你还能知道什么？你能像老师这样，同桌两人一人问，一人答吗？

同桌合作一问，一答。全班交流。

讲述：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候。

同桌讨论后交流

指名学生说一说，

指出：一般楼房的第几层，是从下往上。

活动二：进一步感悟几和第几

1.“想想做做”第2题（左图）。

小明买好票来找小丽

问：小刚住在第几层呢，你是怎么数的？

自己想一想，再和同桌说一说。

问：如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台？

（3）问：老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？

   2．“想想做做”第1题。

过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行？你想试一试吗？

○●○○○问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？

老师点灯笼学生回答。

指名学生回答：

预设（1）：从左边数起，第2个。（2）从右边数起，第4个。要求学生表述清楚，从哪边数起，第几个。

○○○●○问：现在点的是第几个灯笼？

指名学生说一说。

○○○●●问：从右边看点了几个灯笼？

（2） 老师提要求学生涂色。

涂左边第3个，左边3个。

涂右边第2个，右边2个。

学生根据老师的要求涂色。

问：这里的第2个和2个意思一样吗？

引导学生注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。

（3） 书上练习。

过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。

从左边起点4个灯笼？（●●●●○）指名上黑板涂色

从左边起点第4个灯笼？（○○○●○）

这就是我们今天要学习的内容：几和第几。（板书：几和第几）

3．“想想做做”第2题。

过渡：来到动物园，小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。

问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？

学生在书上练习。

指名学生交流，小结得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数，戴帽子的是第4只。

4．“想想做做”第3题。过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！

（1） 问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？

问：下山的动物有几只？谁第一？谁第二？

指名学生说一说。

5．“想想做做”第4题。

问：4号车前面有几辆车？是哪些车？

问：5号车前面是几号车？后面又是几号车？

问：4号车前面是几号车？后面又是几号车？

问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？

老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出的答案。

交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车……追问：刚才说的是前3名和第3名一样吗？为什么？小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。

三、拓展延伸总结提升

1、过渡：小动物们回家了，小动物们的家住在几楼几室呢？说说你们是怎么看的？

2.你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找！

引导：自己的座位是第几排第几座，红花榜的排名，自家住房是几楼几室等等。

学生独立说一说。

安排学生相互说一说，再交流。

交流：竖着看有几层，就说是几楼。横着看有几家，也就说是几室。A:出示小动物的位置说住在几楼几室。B:告诉小动物住在几楼几室学生在电脑上点位置

通过今天这节课，你知道了什么？

 

 

 

几和第几

 

一、教学目标

知识目标:能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序。

能力目标:初步培养学生的观察、比较、表达能力，并运用所学知识解决一些简单的问题。情感目标:使学生感知与同伴合作学习的乐趣，培养他们文明守纪，自觉遵守公共秩序的良好品德。

二、教学重、难点:

 正确区分几个和第几个，明确数的方向决定次序。

三、教学准备

教师准备: CAI 课件学生准备:绘图卡一张

教学过程

(一)初步感知几和第几

1、师:今天数学王国的小天使要带大家去--个你们非常熟悉的地方，

想知道是哪里吗? ( 课件出示动物图片)

师:小朋友，你知道这是什么地方吗?

师:想不想去动物园?小天使也愿意带你们去，可是她要小朋友把去动物王国的售票情况说给她听听，才肯开路!说说你看到了什么?

3、动画展示:老爷爷买票走了，后面的人依次上前。师:小天使要大家说说，现在情况有了什么变化?4、组织讨论关于“排队有序的问题”。

师:如果有一人等不及，他可不可以插队，为什么?如果他请前面的人帮他代买，这样对不对?为什么?

师:小天使要大家说说，现在情况有了什么变化?

4、组织讨论关于“排队有序的问题”。

师:如果有一人等不及，他可不可以插队，为什么?如果他请前面的人帮他代买，这样对不对?为什么?

(二)练习

1、完成第第1题。

(1)师:小天使喜欢遵守公共秩序的孩子，瞧动物王国的门打开了。

可是，这为了欢迎大家的而挂的灯笼还没来得及涂色。你能帮帮位吗?

(2)师:从左起是什么意思?涂4个与涂第4个有什么区别?(3) (指名上台涂色，操作课件)

(4)组织学生动手在书上涂色

2、完成第二题

师:动物王国可热闹啦!这里有茄于导游、扁豆导游，白莱导游、萝卜导游组织的活动，你想先到哪去看看?

1、玩了一天，小动物们该休息了，可是天太晚了，他们决定住旅店，

你能说说小天使分别把小动物们安排在哪房子? (课件显示三题)

2、师:如果你对小天使的安排不满意，你想怎样帮小动物们安排住处。把你的安排画在绘图卡上。

3、手指游戏

规则:伸出一只手，说到哪根手指，哪根手指就动一动(一个人说，另一些人动，大家互换角色)

左起，第一根手指

如伸出右手，掌心向下右起， 第五根手指

4. 开火车小游戏。

三、课堂小结

师:这节课你学习到了什么?(据答板书课题:几和第几)