《8、7加几》听后感
本月听了虞银老师一节《8、7加几》，本节课是在学生学习和掌握了“9加几”的基础上进行的，学生对用“凑十法”解决问题已经有了初步认识。本节课主要通过让学生动手操作，掌握“8、7加几”的凑十方法，同时在比较中优化计算方法，以便能准确熟练的口算8、7加几。
虞老师注重知识的迁移，首先引导学生在具体的情境中——圣诞老爷爷拿来两盒平安果，先让学生提出问题，寻找解决问题的方法，在解决具体情境的问题中初步感知“凑十法”。8凑2，7凑3，然后借助已有经验，9加几的方法，使学生在头脑中形成“凑十”的表象，并通过交流理解和掌握“凑十法”。最后让学生利用知识的迁移，思考算法，算出得数。
注重创设生活情境，一年级的学生注意力比较容易分散，设计的一些环节，吸引学生，提高他们的注意力，如在新课开始时创设了圣诞老爷爷送礼物的情境；在巩固练习时设计了闯关游戏的情境，这些情境的设计都在很大程度上吸引了学生的注意力，抓住了学生爱表现、求胜的心理，提高了课堂效率。
注重口头表达的训练，在教学时，虞老师让学生说8、7加几的算法，凑十的过程。回答的形式有个体、集体、同桌，从孩子的回答中，可以看出虞老师训练得很好，真正锻炼了口语表达能力与倾听能力。
注重算法多样化的培养，在关键处，教师让学生根据具体情境提出数学问题后，并没有直接结束，而是让学生想想还可以怎么思考，为后面解决问题打下了基础。这样解决“一共有多少个苹果”这个问题，就有了两种方法。在师生相互交流中，学生体验了算法多样化。
总体来说，本节课的教学效果还是比较好的，全体学生都能理解并正确运用凑十法计算8加几，但有个别学生的计算速度较慢，还需要再多加巩固练习。
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