得数是10的加法和10减几

赵淑君

一、创设情境，激发兴趣
导入：小朋友们喜欢踢足球吗？那今天我们就一起去看一场足球比赛！
二、新授　

1、教学例题

(1)提问：请小朋友仔细观察图，你从图中知道了哪些数学信息？

（2）你能提出什么数学问题？用什么方法计算？怎样列式？

（3）你们想自己算出得数吗？请把书翻到第59页，试着填一填。

（4）任意选一题，说自己的算法。

2、教学“试一试”。

（1）谈话：下面我们做一个游戏，四人一组拿出10个花片，轻轻地抛一抛，看看落在桌上后，正面朝上的有几个，背面朝上的有几个，然后写出加法算式和减法算式。

（2）学生操作后，写算式。

（3）全班交流。

指名说出抛花片的结果和自己写出的算式。

提问：有只写出一个加法算式和一个减法算式的小组吗？

4、总结：每组四道算式有什么相同的地方？齐读这些算式。

四、巩固深化

1．出示“想想做做”第1题。

（1）读题目要求。

（2）做游戏：“我是卡片2，谁是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”两人合说两道加法算式。……

2．做“想想做做”第2题。

  小兔见小朋友这么聪明，也想考考大家。小兔手中的10减去其他伞面上的数，请算出得数。

3．做“想想做做”第3题。学生独立完成。

观察算式你发现了什么？

4．做“想想做做”第4题。

小兔没能难倒我们，白菜先生又带来了题目：先仔细观察这个式子，（ □+□=10 10—□=□）想一想括号里应该填几，我们比一比，谁说的多，说的多的小朋友就是我们这节课的数学小博士，好吗？

5．做“想想做做”第5题。

从图上你看到了什么？小猴说了一句什么话？题目要我们解决什么问题？怎样列算式。

6．做“想想做做”第6题。学生独立完成。

四、全课总结

这节课你学习了哪些数学知识？有疑问吗？

三、自主探究
1、通过“看看想想”，探讨和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。
2、提问：球场一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（学生可能会答：分成左边3个小朋友和右边7个小朋友；分成穿黄衣服的个小朋友和穿蓝衣服的个小朋友；分成戴帽子和不戴帽子的……）
讲述：小朋友观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式？（学生口答：6+4=    10-6=   4+6=  10-4= ）
提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第七5页，试着填一填。（学生试做，教师巡视）
讲述：任意选一题，把你的算法告诉大家。（学生可能会有以下回答：1。从图上数一数，共有10个小朋友，所以6+4=10；2、因为10可以分成6和4，所以6+4=10；3、因为6+4=10，所以4+6也等于10；4、因为6+4=10，所以10-6=4；5、因为10-6=4，所以10-4=6）
总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的和是10的加法与相应的减法。这类加、减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：和是10的加法与10减几）
2、通过“玩玩想想”，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。
（1）独立操作，写算式。学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。
（2）学习小组交流算式、算法。
（3）全班交流，展示成果。
让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛花片的情况，逐步得到和是10的加法与相应的减法的全部算式。
激励：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有和是10的加法与10减几的计算。想表扬一下自己吗？老师奖励每组一个最佳学习“球”。
（4学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。）
四、轻松一该（课间操）
讲述：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十”歌。
随着优美的音乐，师生共同表演。
“凑十”歌
一九一九好朋友
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手
五、巩固深化
１、哪两张卡上的数相加等一
（１）师生同做。
例如：教师出“８”，学生出“２”，接着教师说“８＋２＝１０”，学生说“２＋８＝１０”。
（２）同桌互做
２、１０减几。
讲述：小兔子见小朋友这么聪明，也要考考大家。小兔子手中的１０减去其他伞面上的任何数，请算出得数