出乎意料的家访

是云华

提到“家访”，自然就是我们老师的事情了。还记得自己刚毕业时，为了能更快地适应教育教学，离家就4里路的我坚持住校。在这住校的三年多里，我有足够的时间去家访，家访的对象好像集中在班级的后进生上。随着社会的进步，这走访式的家访逐渐演变成了电话联系、微信交流、QQ询问、利用接送孩子的机会交流等，完全是针对学生学习和习惯方面的交流，对于这个孩子所处的家庭环境的判断，也只是从家长的言行举止方面来判断，相对缺少一定的准确性。

这一学年新接手了一个不一样的班级。最有特点的是四4班，这个班级的底子差，学习习惯令人担忧，尤其是班级里两个“特殊学生”。其中一个就是张歆婕，这孩子从小父母就离异，跟着父亲生活，而父亲没有固定的生活来源，平时孩子跟着爷爷奶奶吃住。由于父亲的不起劲，在孩子心里就没有威信，那孩子自然而然就不会听父亲的话。低年级时，冬天的早晨是孩子要求爸爸送她上学，爸爸赖床。到了高年级是爸爸要求孩子上学，孩子却开始不愿意上学了，喜欢待在家里看动画片。再次逃学后，我和班主任李老师觉得非常要对这个孩子实地家访，因为光靠老师于她父亲的联系已经不起作用了。我们是临时去的，因为那天孩子没来上学，家长也找不到孩子。接待我们的是孩子的爷爷。通过询问，孩子爷爷告诉我们孩子早就回家了（家长上午找到孩子后始终没和老师联系）。通过与张歆婕奶奶交谈，可以了解到她们家的生活条件可以说是很差，由于家长在孩子小的时候是采取放任不管的状态，导致现在是家长说她，她不仅不听，还拿出剪刀、菜刀对着大人。听到这里，张歆婕是咬紧牙关，恶狠狠地看着奶奶。看到这样的情况，我和吴老师老师先是严厉制止。待她心情平和了，再轻声细语地与她交流。从她的生活聊到学习、看电视，在交流中，张歆婕还是能认识到自己的错误的，也表示今后不会再逃学了。老师也提出会从多方面帮助她的，看似成功的家访在我们吴老师的唏嘘声中结束了。

到了一周后，张歆婕出乎意料地没回校，也一直联系不到家长，看来这次家访的效果出乎意料的不理想。

一直说：教师吃的是良心饭。我们秉着自己的师德，在努力地把孩子往更好、更高的地方推进，而往往家长的一句话、一个举动，会促使孩子不仅不前进，反而退步了。作为教师我们努力了，尽力了，孩子的教育关键还是看家长。