读《摔倒”了又何妨》有感

是云华

最近，在《教师博览》上读到《“摔倒”了又何妨》这一篇文章。文章里的两位老师针对地砖上是否因为寒冬需要铺上地毯，一位年轻的老师认为：厕所里铺上垫子比以前好多了吧！这样学生就不容易摔倒了。另一位年老的老师却认为：铺什么垫子呢，小孩子还小，摔倒又有何妨呢？摔倒过了，他以后就知道经过湿滑的地方走路要小心了。

仔细品味这些话：“摔倒又有何妨呢？摔倒过了，他以后就知道经过湿滑的地方走路要小心了。”感觉很有人生的哲理，可叹的是，现在我们的学生真的没有“摔倒”的机会呀！

在家时，我们一些年轻的家长总是怕累着孩子，怕出危险，生活上的一切事情都包办代办。或把孩子看得过于娇弱，尽自己所能为他们做各种事情，解决各种问题。要求孩子这个别碰，那个别拿，恐怕有什么闪失伤了孩子。如倒—杯开水之类的事也不让孩子做。为了孩子的安全，家长们不让孩子走出家门，也不许孩子和别的小朋友玩，生怕孩子外出会遇到什么不测。就连孩子不小心摔倒了，家长也会立刻冲上前去，心疼地扶起来。然后是埋怨地面不平，或抱怨桌子不好碰到了孩子，等等。

学生在家里没有“摔倒”的机会，在学校也同样不存在这样的空间。处于各种原因的考虑，总是全方位地“照顾”好学生。有些学校害怕学生打篮球受到伤害，而把篮球架拆掉，更有甚者为了避免学生课下出现意外伤害，规定取消课间活动。课下如此，课堂中学生也很少有“摔倒”的机会。在我们的课堂里，大多还存在这样的现象：学习好的学生在课堂总是占有发言优势，因为他们思维严密、语言表达清楚，几乎找不出什么毛病，其他学生只要顺着向下说，这样就不会出现收不了场的情况。对容易犯错误的问题，有经验的老师在教学时往往一下子就提出，这个地方要注意，应该怎样，学生在听课的时候一下子就记住了，根本不会“摔倒”。

    因为不给学生摔倒的机会，他们怎么去发现问题？怎么去思考问题？怎么解决问题呢？放手让学生去思考，去选择，去尝试，去探索，孩子难免会摔倒，中间也许会走弯路，会做错。但是，碰壁又何妨？摔倒又怎样？学生就是在摔倒、碰壁中找到正确的路径，“摔倒”也是学生人生体验的资本。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”呢？然而正是在一次次摔倒、一次次站起来的过程中，加深理解，提高认识，深刻反思，从而他们的思维能力等各方面就会得到进步和发展。