此次家访，我选择了两位“特殊”的学生。一位是成绩特殊的小钱，一位是家庭特殊的小月。
我和代老师首先去了小月家，小月的爷爷老早就在楼下等着我们。从跟爷爷奶奶的交谈中，我们得知，该生父母离异并且都拒绝抚养孩子，小月跟着年迈的爷爷和常年生病在床的奶奶一起生活，经济上全靠爷爷微薄的收入，家庭的特殊情况，导致了孩子内向甚至有点自闭。尽管这样，爷爷还是很重视孩子的学习，经常陪着孩子做功课。通过双方沟通，爷爷也了解了孩子在校的情况，比较放心，我们鼓励小月要大胆努力，奋力拼搏，自强不息，我们还送出了学校准备的小礼物，小月和爷爷奶奶都很高兴。
接着我们去了小钱家，小钱正在家认真做作业呢，爸爸还在工作，妈妈请假回来了。由于父母都是从事餐饮行业，下班时间较晚，孩子的学习都是放在了补习班，对其关心程度不是太够。通过交谈，妈妈了解到小钱在校的情况，性格比较活泼，好玩，作业不是太及时，有拖拉的坏习惯，导致成绩不是太理想。家长提出了建议，要求老师在校能多多督促小钱，让他能变得认真积极些。
通过家访活动，家长和老师都更了解孩子的实际情况，能更好的引导孩子发展。除了家访，平时还是应该多跟家长保持电话、网络等方式的联系。家长和老师达成教育共识，共同努力，培养孩子的良好学习习惯，让孩子朝着更好的方向发展。
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