健康第一，有了健康堡垒，才有精力做学问，“站岗位”好好工作，道德则是做人的根本。“这每天四问，是我们做人做事的警钟，也是一切有血性有志气有正义感的人，做人做事的宝筏，能把我们的人生渡上更高境界的宝筏！”一次次地问，就是自己的一次次反思。在一次次反思中才能获得进步！ “每天四问”，无不体现出反思的重要性，正如陶先生所说，“如果把这每天四问灵活运用的做到，明年今日四周年的时候，必然显出‘水到渠成’的进步。” “每天四问”能帮助我们反省自己，让自己每天进步一点点。 

    由此想到，自己也是一位 “ 年轻的老教师 ” ，日复一日、年复一年做着“重复性”的教学工作，有时也曾因为几次不成功或其他种种原因厌倦过，抱怨过，甚至想放弃对教学的钻研与执着，平平淡淡无所求。现在不禁扪心自问：我“每天四问”吗？人活在世上，总是生活在自己的想法和做法中的。当人的想法越来越少，就会变成一个“行者”，变成一个按照别人的生活方式过日子的人。教师很忙，但如果不能忙里偷闲，抽空坐下来思考，自己除了这样做教师，怎样还可以做得更好，就不可能成为一个有思想的教师。陶先生的“每天四问”，不就在提醒我们吗？要做一个善于反思的教师！为我们的学生，也为了自己成为一个有思想的人，一个有灵魂的教师。

    要做一个善于反思的教师。是的，陶先生半个多世纪前的谆谆教导，也同样提醒着我们今天的教师，要善于反思，要与时俱进，在不断反思中与新课程一起成长。“每天四问”，可以有更多丰富的新内涵。作为一名教师，我觉得最主要的就是教好书、上好课，为每一位学生的发展服务。对于教育教学中的问题，要努力解决，不能得过且过，一个有思想的教师决不应该轻易打发教育教学中出现的问题，相反，应该时刻为自己保留一份“想方设法 ”解决问题的心情。特别是在教学中，要善于在自己的班级中发现某个教学问题，并为了改进自己的教学，通过不断反思以及汲取“他人经验”的方式解决问题，努力在 “ 教学问题——教学设计——教学行动——教学反思 ”的过程中展开自己的教学工作。 所以，在教学中，我也学习陶行知，试着每天这样“四问”，让自己每天进步一点点！呵呵！为自己加油！