绘本教学，童化课堂

绘本，源于英文“picture book”，也直译为图画书，顾名思义为“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。数学绘本是指故事情节与数学内容相关，且紧密联系的。

绘本以其独特的趣味性以及难得的童真、童趣吸引着学生。数学绘本是通过图画和文字两个层面影响一个数学故事，儿童对绘本中的图画有一种特别的偏好，图画中讲述的故事又让儿童兴趣十足。一本数学绘本一般都连贯地讲述一件事情，在图画的配合下，渲染气氛，描写故事发生的前因后果，并细致介绍情节内容。数学绘本与其他学科绘本最大的不同就是数学味，学生追随故事情节，发现规律，表示规律，培养学生的观察能力、概括能力，充满数学的味道。

我们的教育存在着这样的悖论：孩子的学习方式与学习天赋就好比是他们的“脚”，而学校的教学资源与教学方式好比是我们为孩子准备好的“鞋子”。每个孩子的脚的尺码是不同的，我们却让他们穿上“同一双鞋子”走路。有的孩子脚的尺码正好和鞋子尺码一样，他们能够走得很顺；有的孩子脚的尺码比鞋子尺码大，没走几步，就磨破了脚；还有的孩子脚的尺码比鞋子小，虽然能穿上，但是怎么也走不快。许多孩子进入小学学习数学之后，总感觉数学枯燥无趣，只是不停地计算、做题，随着年级的上升，学习数学的兴趣慢慢下降了。原因之一就在于，我们只给孩子一双统一尺码的“鞋子”。

数学绘本作为对现行国家教材的一种补充，可以为孩子（尤其是低年级孩子）提供一双合适的“鞋子”。

所以我觉得童化课堂，可从绘本入手。

1.提升孩子学习数学的兴趣

几乎每个孩子都喜欢听故事，而数学绘本正是依托生动有趣的故事情节来学习数学知识，掌握数学方法。在故事中学习数学，有利于提升孩子学习数学的兴趣。古语有言，亲其师，信其道。如果孩子在进入小学开始学习数学时，是从游戏开始的，甚至是从表演开始的鹅，那么相信会有越来越多的孩子爱上数学。

2.为孩子提供广阔浪漫的知识背景

在语文学习中。阅读越来越被重视，因为广阔浪漫的知识背景会为孩子的精确学习提供强有力的支持。数学学习又何尝不是如此呢？苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中曾提到如何给学困生辅导的问题。他建议，当学生出现学习跟不上的问题时，教师不要就提论题地讲知识点，而应该留出时间，让孩子尽量扩大阅读量，为他们精确理解某个概念提供有力的支持。数学绘本在故事情境中提供了大量的数学概念，能够很好地为孩子的数学学习提供帮助。

3.为孩子提供真实的解决问题的情境

孩子在阅读数学绘本或者上数学绘本课时，会自动地进行角色自居，将自己带入故事情境，认真思考情境中遭遇的困境及解决方法。此时，数学不仅仅是课本上呈现的那个数学，而是生活中随时可能使用的解决问题的方法。