班主任以身作则，言传身教。班主任的话才有说服力和影响力。班主任的一言一行就会成为学生的表率。班主任做好这些了，就会起到“此处无声胜有声”的作用。

　　表扬学生要抓住时机。再优秀的人都会有缺点，再愚笨的人也都会有优点。所以表扬学生，要真正地了解学生，发现他们身上的优点。比如，我们班，小凡和小鹏成绩差。但上课时却积极举手发言;小泽做作业拖沓，但值日工作负责;小易字写得一般，但踢足球不错……

　　表扬学生要因生而异。对于外向型的学生，教师可多用热情的具有鼓励性的话来表扬;对于内向型的学生，教师投以赞许的目光，送一个友好的微笑，做一个夸张的手势也能收到意想不到的效果。

　　表扬学生态度要真诚，语言要细致。表扬用语不能模式化。当“好”、“不错”、“真棒”等这些单一的表扬方式变成一种固定模式时，学生就会逐渐对这种表扬显得很不在乎，也就起不到表扬的效果。久而之，学生不仅不能持续产生浓厚的学习兴趣，反而会有厌烦情绪!这就需要我们在课堂教学中恰当选择语言地表扬学生。比如，当学生的发言非常独特时，我们可以说：“你真是个爱思考的孩子呀!”;遇到一个难得举手的学生的回答错误时，我们可以这样说：“你的回答是错的，但是老师还是要表扬你举手的勇气，继续加油!”……